Aufgabengebiet „Stärkung der personalen ... - Schule Tegelweg
Aufgabengebiet „Stärkung der personalen ... - Schule Tegelweg
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zeigt Selbstwertgefühl in Hinblick auf den<br />
eigenen Körper<br />
3.2.2.2 Gefühle (elementar/primar)<br />
<strong>Aufgabengebiet</strong>: Stärkung <strong>der</strong> <strong>personalen</strong> Identität <strong>Schule</strong> <strong>Tegelweg</strong> 2010<br />
wehrt sich gegen unangenehmen Umgang<br />
mit dem Körper<br />
freut sich über motorische<br />
Entwicklungsfortschritte<br />
achtet die eigene körperliche<br />
Unversehrtheit<br />
nutzt Bewegungs- und<br />
Entspannungsangebote<br />
beteiligt sich an Bewegungssituationen mit<br />
und ohne Darstellung vor <strong>der</strong> Gruppe<br />
ist bereit, auch neue und unbekannte<br />
Bewegungsangebote anzunehmen,<br />
nachzuahmen<br />
lebenspraktischer Bereich in Hinblick<br />
auf Essen, Pflege, Aus- und Anziehen<br />
Bewegungs- und<br />
Entspannungsangebote<br />
Bewegungssituationen und -angebote mit<br />
und ohne Darstellung vor <strong>der</strong> Gruppe<br />
Zeigen von Bewegungen o<strong>der</strong><br />
Handlungen vor <strong>der</strong> Gruppe (in allen<br />
Lern- und För<strong>der</strong>bereichen)<br />
Kompetenzbeschreibung Beispiele Anwendung<br />
teilt Gefühle eindeutig mit/drückt diese verbal: benennt Gefühlskategorien Streit-/Klärungssituationen:<br />
eindeutig aus<br />
konkrete, authentische Situation, dabei<br />
non-verbal:<br />
Zusammenhang zwischen Ereignis und<br />
Gestik, Mimik<br />
Gefühlsreaktion herstellen<br />
UK: Gebärden, Bil<strong>der</strong>, Symbole, Talker; Morgen-/Abschluss-/Erzählkreis<br />
symbolische Darstellungen<br />
Religion/Ethik<br />
(Gefühlskarten)<br />
Bil<strong>der</strong>bücher mit Identifikationsfiguren<br />
Gefühlskategorien benennen lernen<br />
Rollenspiele<br />
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