SCHULPROGRAMM DER ALBERT-SCHWEITZER-SCHULE Teil 1

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Interaktionen über Körperkontakt und Lautäußerungen gestalten - bis hin zur Fähigkeit, an gesellschaftlicher Kommunikation teilzunehmen. Kognition Handeln gerichtet einsetzen - bis hin zur Fähigkeit, problemlösendes Verhalten in unterschiedlichen Situationen zu zeigen. Emotionalität Befindlichkeiten ausdrücken – bis zur Fähigkeit, in der Begegnung mit anderen eigene Gefühle differenziert zu erkennen und zu handhaben. Albert-Schweitzer-Schule – Schulprogramm – <strong>Teil</strong> 1 Seite 16
SCHULSTUFEN Die Arbeit in der Vor-, Unter- Mittel- und Oberstufe findet in der Unterscheidung der Unterrichtsinhalte und deren methodischer Umsetzung, grundsätzlich aber aufeinander aufbauend, ihre jeweils besondere Bedeutung. Im Laufe der Jahre haben sich jedoch stufenübergreifend einheitliche Merkmale herausgebildet, die Schüler und Lehrer zunehmend kooperative Möglichkeiten eröffnen. So findet man abhängig von Bedarf und Möglichkeiten innerhalb der Stufe Beispiele für Arbeitsgemeinschaften, klassenübergreifende Differenzierungsgruppen und Interessengemeinschaften im Freizeitbereich. Diese Arbeit wird geplant und inhaltlich und personell abgestimmt in Stufen- und Fachkonferenzen. Vorstufen Die zukünftigen Schüler der Vorstufe werden vor dem Einschulungstermin von den neuen Klassenlehrern im Kindergarten besucht (oder in die Schule eingeladen), die Bedeutung des ersten Schultages wird durch eine Einschulungsfeier mit der ganzen Schulgemeinde deutlich. Im Verlauf des ersten Schuljahres bilden dann der Aufbau des Gruppengefühls und des Sozialverhalten durch gemeinschaftliche Aktivitäten, die Anbahnung von Regeln, die Förderung der sprachlichen Kompetenz, Anbahnung des Lesens und Schreibens und mathematischen Basiswissens die pädagogischen Schwerpunkte der Vorstufen. In den ersten Wochen des Schulbesuchs steht das Einleben und Eingewöhnen in den schulischen Alltag im Vordergrund. Im weiteren Verlauf werden durch die Unterrichtsangebote eine Arbeitshaltung und grundlegende Techniken durch spielerischhandelndes Lernen angebahnt. Elementare und basale Angebote zur Förderung der Wahrnehmungsaufnahme und -verarbeitung, zum Aufbau und zur Verbesserung des der Kommunikationsfähigkeit prägen den Verlauf der ersten Monate in der Schule. Methoden und Ziele der unterstützten Kommunikation (Gebärden) finden bedarfgerechte Berücksichtigung. In einem durch Arbeits-, Spiel- und Essensphasen strukturierten Tagesverlauf, lernen die Schüler grundlegende Regeln des Zusammenlebens zu verstehen und zu akzeptieren und empfinden emotionale Sicherheit. Der Unterricht findet überwiegend im Klassenverband statt. Über den normalen Unterricht hinaus werden zur Stärkung der Klassengemeinschaft schon früh Ausflüge unternommen, im Jahresverlauf wird eine Übernachtung in der Schule durchgeführt. Unterstufen Mit dem in der Vorstufe erworbenen Gefühl für die Gemeinschaft geht es in der Unterstufenzeit, die in der Regel 3 Schuljahre umfasst, darum, sich in der Klassengemeinschaft sowohl als Individuum als auch als mitgestaltendes Gruppenmitglied wahrzunehmen. Im immer wiederkehrenden Tagesablauf, der aus Lernen, Spielen und Essen besteht, geht es einerseits um Verhalten und Leistung des Einzelnen auf sich selbst, und andererseits auf die Gemeinschaft bezogen. Das erfordert und fördert neben der Anbahnung und Ausbildung von Handlungs- und Sozialkompetenz, feinmotorische Fertigkeiten und die zielgerichtete Verwendung von Sprache. Albert-Schweitzer-Schule – Schulprogramm – <strong>Teil</strong> 1 Seite 17
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