SCHULPROGRAMM DER ALBERT-SCHWEITZER-SCHULE Teil 1

KOOPERATIVE UNTERRICHTSFORMEN
Im Rahmen einer Befragung des Kollegiums zum Thema - Arbeitsformen im Unterricht-
zum Ende des Schuljahres 2007/2008 zeigte sich, dass folgende Methoden zur
Anwendung kommen:
Freiarbeit, Lernbuffet, Lernwerkstatt, Stationsverfahren, Tagesplanarbeit.
Diese Methoden werden in den Sozialformen Gesamtunterricht, Gruppenarbeit,
Partnerarbeit und Einzelarbeit realisiert.
Im Rahmen einer Fortbildung im Februar 2008 setzt sich das Kollegium mit der Thematik
des Kooperativen Lernens auseinander.
Die Erprobungsphase nach der Fortbildung zeigte deutlich, dass weiterer
Informationsbedarf bestand. Auf einer Lehrerkonferenz wurden die theoretischen
Grundlagen nochmals vertieft und durch praktische Beispiele ergänzt.
Die Gesamtkonferenz beauftrage eine Arbeitsgruppe ein Konzept zur Umsetzung von
Kooperativem Lernen an der Albert-Schweitzer-Schule zu entwickeln, welches auch in das
Schulprogramm aufgenommen werden soll.
Kooperatives Lernen ist eine Form von Kleingruppenunterricht. Kooperatives Lernen
effektiv umzusetzen bedeutet, allen Gruppenmitgliedern die zentrale Wichtigkeit der
Zusammenarbeit zu vermitteln und allen verständlich zu machen, dass der Erfolg der
Gruppe von jedem Einzelnen und dessen persönlichen Einsatz abhängt.
Um dieses Ziel zu erreichen, wurden die folgenden fünf Gelingensbedingungen des
Kooperativen Lernens entwickelt und empirisch überprüft:
Positive wechselseitige Abhängigkeit
Individuelle Verantwortung und Zurechenbarkeit
Reflexion des Gruppen- und Arbeitsprozesses
Soziale Kompetenz
Arbeit in Kleingruppen
( vgl. Brüning, Saum 2006, S. 132-153, Green, Green 2007, s. 75-85)
Positive wechselseitige Abhängigkeit bedeutet, dass alle Gruppenmitglieder für den
gemeinsamen Erfolg mitverantwortlich sind, dass jedes Gruppenmitglied seinen
individuellen Anteil in den Gruppenprozess einbringt.
Individuelle Verantwortung und Zurechenbarkeit bedeutet, dass jedes Gruppenmitglied
sich für seinen individuellen Anteil an der Gruppenarbeit und für das Gruppenergebnis
verantwortlich fühlt.
Es ist unumgänglich über den gemeinsamen Arbeitsprozess nachzudenken.
Soziale Kompetenzen bedeuten soziale Fähigkeiten wie z.B. leise miteinander sprechen,
jemandem zuhören und ihn dabei anschauen, ausreden lassen, Kompromisse finden und
akzeptieren, sich entschuldigen, sich bedanken, pünktlich sein etc..
Bei der Arbeit in Kleingruppen muss jedes Gruppenmitglied jedes andere mühelos
anschauen können und ihm zugewandt sein.
Die Schülerschaft der Albert-Schweitzer-Schule kennzeichnet sich durch ein hohes Maß
an Heterogenität in den Lernvoraussetzungen. Das Konzept Kooperatives Lernen stellt
eine Möglichkeit dar den individuellen Voraussetzungen Rechnung zu tragen und
zieldifferentes Lernen zu ermöglichen. Es bietet Gelegenheit für gemeinsames Arbeiten,
bei dem soziale Kompetenzen erworben, geübt und gefestigt werden, die für das ganze
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