SCHULPROGRAMM DER ALBERT-SCHWEITZER-SCHULE Teil 1

FÖRDERUNG VON SCHÜLERN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND
Die Albert-Schweitzer-Schule wird besucht von Schülern aus verschiedensten Kulturen
und Ländern. Andere sprachliche und sonstige kulturelle Erfahrungen erschweren ihre
Startposition in der Schule. Daher ist es unser erstes Ziel, den Schülern Möglichkeiten der
Verständigung zu vermitteln, welche ihnen das gemeinsame Miteinander im Schulalltag
erleichtert. Hierzu nutzen wir die Unterstützung von Foto-, Bild- oder Piktogrammkarten
aus dem Boardmakersystem zum Aufbau des deutschen Wortschatzes. Je nach
Lernvermögen des Schülers sind diese Systeme so ausbaufähig, dass mit ihnen auch das
Sprechen im ganzen Satz geübt werden kann. Bei Schülern, die die Lesefähigkeit
erwerben, können über das Verändern der Karten mit Endungen von Artikeln bei Nomen
oder Endungen bei Verbkarten grammatikalische Übungen unterstützt werden.
Ein zweiter Sprache unterstützender Arbeitsbereich ist das Verwenden von Gebärden.
Unsere Schüler lernen häufig durch nachahmen. Durch das rhythmische Sprechen zu
Gebärden löst sich manche Sprechhemmung, weil alle bestimmte Situationen gemeinsam
mit Gebärden unterstützen so z.B. Begrüßungsrituale oder der Wunsch zu den Mahlzeiten
„Guten Appetit“.
Ein anderer Aspekt der Migrantenförderung ist das gemeinsame miteinander Leben, d.h.
das Kennenlernen anderen Sitten und Gebräuche. Hierzu nutzen wir den Kontakt zu den
Eltern, bitten um Bildmaterial von besonderen Familienfesten, informieren über die
Fachgruppe Religion zu islamischen Feiertagen im Verlauf des Jahres oder nutzen
Schulfeste.
Albert-Schweitzer-Schule – Schulprogramm – Teil 1 Seite 45