SCHULPROGRAMM DER ALBERT-SCHWEITZER-SCHULE Teil 1

Der Bereich Sachunterricht wird in der Mittelstufe verstärkt angeboten, um den Schülern
Wissen über sich selbst und ihre Umwelt näher zu bringen. Der Bereich Arbeitslehre wird
als fester Bestandteil in den Stundenplan aufgenommen. Hierzu gehören die
Fachbereiche Hauswirtschaft, textiles Gestalten und die Gartenarbeit.
Zur Festigung der Klassengemeinschaft und um außerschulisches Lernen zu ermöglichen
haben die Mittelstufen das Bestreben, Klassenfahrten und Schulübernachtungen im
jährlichen Rhythmus anzubieten.
Insgesamt bauen die Schüler innerhalb der Mittelstufenzeit ihr Wissen weit gefächert in
allen Lernbereichen aus. Stets am Unterrichtsinhalt orientiert lernen sie verschiedene
Arbeitsweisen kennen, was sich sowohl auf wechselnde Sozialformen, als auch auf die
Zusammensetzung von handelnden und theoretischen Unterrichtsmethoden bezieht. So
vorbereitet wechseln Schüler in der Regel nach drei Jahren in die Oberstufe.
Oberstufen
In den Oberstufen wird die Arbeit der Mittelstufen fortgesetzt. Die Zusammensetzung der
einzelnen Klassen orientiert sich - wie zuvor - auch am Alter der Schüler. Eine Klasse
innerhalb der Oberstufe ist eine leitungsheterogene Gruppe, in der in der Regel bis zu 13
Schüler zusammengefasst sind, die sich bezüglich verschiedener Kriterien des Lern- und
Leistungsverhaltens auf unterschiedlichen Niveaustufen befinden. Integriert in die Klassen
sind z.B. auch Schüler mit Autismus und schwerstbehinderte Schüler. Das Leben in dieser
Gruppe wird am Tag grob strukturiert durch den Stundenplan, orientiert sich an sozialen
Zielen und Bedürfnissen der Gruppe und berücksichtigt individuelle Vorgaben und
Förderziele. Diese Förderziele können sich auf alle Entwicklungsbereiche der
Persönlichkeit beziehen und kommen somit in verschiedenen Phasen des Tagesablaufs
zum Tragen. In der Regel sind die Schüler der Oberstufe Jugendliche, die eine individuelle
Persönlichkeit entwickelt haben und nun hinsichtlich ihres unterschiedlich ausgeprägten
Bestrebens nach Selbstständigkeit und Handlungsfähigkeit weiter begleitet und unterstützt
werden. Dazu werden die Schüler stärker in die Planung und Gestaltung des Unterrichts
einbezogen. Projektorientiertes Arbeiten und Lernen wird weiter ausgebaut. Die
Unterrichtsthemen werden aus der unmittelbaren Erfahrungswelt der Schüler gewählt. Der
Unterricht in Kulturtechniken wird häufig in einer äußeren Differenzierung organisiert.
Gelegentlich findet in diesen Lernbereichen ein klassenübergreifender Unterricht statt. Um
ein Leistungsspektrum zu berücksichtigen, das sich oft zunehmend auseinander bewegt,
kommen auch individuelle Arbeitsformen in Form von Freiarbeit oder Übungen am PC
zum Tragen. Soziale Kompetenzen, Verantwortung für sich und andere, Verlässlichkeit
und positive Arbeitshaltung sind wichtige Zielpunkte schulischen Lernens, die durch
angemessene Aufgaben, z.B. Helferdienste in den Unterstufen oder selbst bestimmte
Auswahl von Tätigkeiten während der Gestalteten Freizeit, immer wieder ins konkrete
Erleben des Schülers gerückt werden. Regelmäßige Reflexion in Form von Gesprächen
oder einfachen Methoden der Selbsteinschätzung gewinnen dabei an Bedeutung. In der
Regel mündet der Aufenthalt in den Oberstufen nach drei Jahren in den Übergang in die
Berufspraxisstufen.
Albert-Schweitzer-Schule – Schulprogramm – Teil 1 Seite 19