29.06.2013 Aufrufe

Mehrsprachigkeitskonzept – Tertiärsprachen – Deutsch nach Englisch

Mehrsprachigkeitskonzept – Tertiärsprachen – Deutsch nach Englisch

Mehrsprachigkeitskonzept – Tertiärsprachen – Deutsch nach Englisch

MEHR ANZEIGEN
WENIGER ANZEIGEN

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.

PIEPHO, Hans-Eberhardt (2002), Grundschulfremdsprachen <strong>–</strong> der Beginn eines neuen<br />

Zeitalters für das Schulfach <strong>Englisch</strong>. Vortrag. [Fremdsprachentage Bremen].<br />

RAUTENHAUS, Heike (2000), Prolegomena zu einer Didaktik des bilingualen<br />

Sachfachunterrichts, Beispiel: Geschichte. In: BACH/NIEMEIER (Hg.) (2000), 115-126.<br />

REUSSER, Kurt / REUSSER-WEYENETH, Marianne (Hg.) (1994), Verstehen:<br />

Psychologischer Prozess und didaktische Aufgabe. Bern, Huber.<br />

REUSSER, Kurt (2000), Unterricht zwischen Wissensvermittlung und Lernen lernen.<br />

Alte Sackgassen und neue Wege in der Bearbeitung eines pädagogischen<br />

Jahrhundertproblems. In: FINKBEINER, Claudia / SCHNAITMANN, G.W. (Hg.)<br />

(2001), Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik.<br />

Donauwörth, Auer, 106-140.<br />

RÜCK, Heribert (2001), Klang und Rhythmus im Fremdsprachenfrüherwerb.<br />

Grundschulunterricht 4, Sonderheft Fremdsprachen, 46-51.<br />

RÜCK, Heribert (2002), Zur Erforschung des Fremdsprachenfrüherwerbs. In:<br />

BAUSCH/CHRIST/KÖNIGS/KRUMM (Hg.) (2002), 162-167.<br />

SCHADER, Basil (2000), Sprachenvielfalt als Chance. Handbuch für den Unterricht<br />

in mehrsprachigen Klassen, Hintergründe und 95 Unterrichtsvorschläge für<br />

Kindergarten bis Sekundarstufe 1. Zürich, Orell Füssli.<br />

SCHERFER, Peter (1997), Überlegungen zu einer Theorie des Vokabellernens und<br />

-lehrens. In: BÖRNER, Wolfgang / VOGEL, Klaus (Hg.) (1997), Kognitive Linguistik<br />

und Fremdsprachenerwerb. Tübingen, Narr, 185-216 (2. Aufl.).<br />

SCHÜLE, Klaus (2000), In Relationen denken und handeln. Vom konstruktiven Umgang<br />

mit dem Konstruktivismus. In: ABENDROTH-TIMMER/BREIDBACH (Hg.) (2000),<br />

(online) http://ourworld.compuserve.com/homepages/michaelwendt/Seiten/Schuele.htm.<br />

SCHWOB, Irène (2002), Evaluation de l'Enseignement/Apprentissage bilingue en<br />

classe de 4e primaire de Monthey, Sierre et Sion. Neuchâtel, Institut de recherche et de<br />

documentation pédagogique.<br />

SEILER, Thomas Bernhard (1994), Zur Entwicklung des Verstehens <strong>–</strong> oder wie lernen<br />

Kinder und Jugendliche verstehen? In: REUSSER/REUSSER-WEYENETH (Hg.)<br />

(1994), 69-88.<br />

SERRA, Cécilia (2002), L'enseignement bilingue des mathématiques: enjeux<br />

linguistiques, disciplinaires et cognitifs pour l'acquisition de L2 et de L1. À l'exemple<br />

du projet pilote (all./italien et all./romanche) de l'école primaire de Coire (online).<br />

www.isw.unibe.ch/chling02/Abstracts/ASerraCecilia.htm.<br />

STEBLER, Rita / REUSSER, Kurt / PAULI, Christine (1994), Interaktive Lehr-Lern-<br />

Umgebungen: Didaktische Arrangements im Dienste des gründlichen Verstehens. In:<br />

REUSSER/REUSSER-WEYENETH (Hg.) (1994), 227-260.<br />

131

Hurra! Ihre Datei wurde hochgeladen und ist bereit für die Veröffentlichung.

Erfolgreich gespeichert!

Leider ist etwas schief gelaufen!