Mehrsprachigkeitskonzept – Tertiärsprachen – Deutsch nach Englisch
Mehrsprachigkeitskonzept – Tertiärsprachen – Deutsch nach Englisch
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PIEPHO, Hans-Eberhardt (2002), Grundschulfremdsprachen <strong>–</strong> der Beginn eines neuen<br />
Zeitalters für das Schulfach <strong>Englisch</strong>. Vortrag. [Fremdsprachentage Bremen].<br />
RAUTENHAUS, Heike (2000), Prolegomena zu einer Didaktik des bilingualen<br />
Sachfachunterrichts, Beispiel: Geschichte. In: BACH/NIEMEIER (Hg.) (2000), 115-126.<br />
REUSSER, Kurt / REUSSER-WEYENETH, Marianne (Hg.) (1994), Verstehen:<br />
Psychologischer Prozess und didaktische Aufgabe. Bern, Huber.<br />
REUSSER, Kurt (2000), Unterricht zwischen Wissensvermittlung und Lernen lernen.<br />
Alte Sackgassen und neue Wege in der Bearbeitung eines pädagogischen<br />
Jahrhundertproblems. In: FINKBEINER, Claudia / SCHNAITMANN, G.W. (Hg.)<br />
(2001), Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik.<br />
Donauwörth, Auer, 106-140.<br />
RÜCK, Heribert (2001), Klang und Rhythmus im Fremdsprachenfrüherwerb.<br />
Grundschulunterricht 4, Sonderheft Fremdsprachen, 46-51.<br />
RÜCK, Heribert (2002), Zur Erforschung des Fremdsprachenfrüherwerbs. In:<br />
BAUSCH/CHRIST/KÖNIGS/KRUMM (Hg.) (2002), 162-167.<br />
SCHADER, Basil (2000), Sprachenvielfalt als Chance. Handbuch für den Unterricht<br />
in mehrsprachigen Klassen, Hintergründe und 95 Unterrichtsvorschläge für<br />
Kindergarten bis Sekundarstufe 1. Zürich, Orell Füssli.<br />
SCHERFER, Peter (1997), Überlegungen zu einer Theorie des Vokabellernens und<br />
-lehrens. In: BÖRNER, Wolfgang / VOGEL, Klaus (Hg.) (1997), Kognitive Linguistik<br />
und Fremdsprachenerwerb. Tübingen, Narr, 185-216 (2. Aufl.).<br />
SCHÜLE, Klaus (2000), In Relationen denken und handeln. Vom konstruktiven Umgang<br />
mit dem Konstruktivismus. In: ABENDROTH-TIMMER/BREIDBACH (Hg.) (2000),<br />
(online) http://ourworld.compuserve.com/homepages/michaelwendt/Seiten/Schuele.htm.<br />
SCHWOB, Irène (2002), Evaluation de l'Enseignement/Apprentissage bilingue en<br />
classe de 4e primaire de Monthey, Sierre et Sion. Neuchâtel, Institut de recherche et de<br />
documentation pédagogique.<br />
SEILER, Thomas Bernhard (1994), Zur Entwicklung des Verstehens <strong>–</strong> oder wie lernen<br />
Kinder und Jugendliche verstehen? In: REUSSER/REUSSER-WEYENETH (Hg.)<br />
(1994), 69-88.<br />
SERRA, Cécilia (2002), L'enseignement bilingue des mathématiques: enjeux<br />
linguistiques, disciplinaires et cognitifs pour l'acquisition de L2 et de L1. À l'exemple<br />
du projet pilote (all./italien et all./romanche) de l'école primaire de Coire (online).<br />
www.isw.unibe.ch/chling02/Abstracts/ASerraCecilia.htm.<br />
STEBLER, Rita / REUSSER, Kurt / PAULI, Christine (1994), Interaktive Lehr-Lern-<br />
Umgebungen: Didaktische Arrangements im Dienste des gründlichen Verstehens. In:<br />
REUSSER/REUSSER-WEYENETH (Hg.) (1994), 227-260.<br />
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