Mehrsprachigkeitskonzept – Tertiärsprachen – Deutsch nach Englisch
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ebene angeboten. Dieses Projekt, genannt „bi.li <strong>–</strong> Zweisprachiges Lernen an Berufsschulen“<br />
wird von Ausbildungsmodulen für die Lehrkräfte ergänzt.<br />
4 Perspektiven<br />
Gehen wir abschließend zu den Perspektiven des zweisprachigen Unterrichts in der<br />
Schweiz. Über folgende Punkte bleiben Fragen offen bzw. müssen erst Grundlagen<br />
geschaffen werden:<br />
Allgemeine oder wenigstens größere Akzeptanz<br />
<br />
Konsens über die Sprachreihenfolge<br />
<br />
Ausbildung der Lehrpersonen (Lehrerseminare, PH, Universitäten)<br />
<br />
Schaffung von Lehr- und Lernmaterialien<br />
<br />
Gerechte Evaluations- und Selektionsverfahren<br />
<br />
Didaktik (vgl. den Artikel von Christine Le Pape Racine in diesem Band)<br />
<br />
Integrierte Sprachdidaktik<br />
<br />
Integration der Fachdidaktiken<br />
<br />
Vernetzung der Innovationen<br />
<br />
Bessere Berücksichtigung der Migrantensprachen<br />
<br />
Vernetzung der Forschungsinstitutionen.<br />
Die Berücksichtigung dieser Themenkreise würde eine bessere Verankerung des bilingualen<br />
Unterrichts in der Schweizer Bildungslandschaft bedeuten.<br />
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