freischwimmer - Entwicklung, Erprobung und Bewertung - KOBRA ...

Auch wenn es der Workshop mit seiner offenen Aufgabenstellung den teilnehmenden Gruppen ermöglichte,
außerhalb des Rahmens der eigenen Hochschule andere Vorgehensweisen als die gewohnten
zu erproben und grenzüberschreitende Ergebnisse zu produzieren, schienen doch die mitgebrachten
Lehr- und Lernkonzepte durch. Wir erhielten einerseits nach einer extrem kurzen Bearbeitungszeit
interessante Beiträge zu den beiden Aggregatzuständen von Kassel – die Stadt mit und ohne documenta
– andererseits entstand im Zusammenhang mit den Vorträgen ein greifbares Bild angewandter Entwurfswerkzeuge,
sowie unterschiedlicher und artverwandter Lehrinhalte und Vermittlungsstrategien.
Die am Anfang aufgeworfenen Fragen nach dem Grundsätzlichen, den Fertigkeiten und Fähigkeiten, die
im Grundstudium eines Architekturstudiums vermittelt werden müssen, konnte der Workshop sicher
nicht abschließend beantworten, er erweiterte eher noch die Diskussion um die neuen Grundlagen. Die
Vorbereitung auf ein komplexes Berufsbild und das Reagieren der Ausbildung auf die sich verändernde
Arbeitswelt stellten den Kontext dar, in dem sich die Ausbildungsinhalte und Lehrkonzepte bewegten.
Die präsentierten Arbeitsergebnisse im Vergleich
„Bildung ist Erzeugung eines
Universums in der Individualität.“
Wilhelm von Humboldt
Eindhoven: Die Eindhovener Arbeitsgruppe arbeiteten in einem diskursiven Prozess auf ein konkretes
und anwendungsbezogenes Ergebnis hin. Sie bemerkten die fehlende Möglichkeit, sich zwischen den
Ausstellungsorten der documenta auszuruhen und betonten das Manko eines markanten Punktes, an
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dem sich alle Besucher, ob fremd oder vertraut mit der Stadt, orientieren können
sollten. Vor diesem Hintergrund entwickelten sie ein Gebäude, in dem die Kreuzung
zweier Wege, dem der permanenten Stadt und dem der expressiven
documenta seine Entsprechung fand. Der diskursive Prozess war als Prozess in
der Arbeitsgruppe positiv zu sehen. Jos Bosman, ein Gastkritiker aus den Niederlanden,
kritisierte genau diesen Prozess als „[...] Problem sich persönlich zu
äußern. Sie beharrten darauf, sich zusammen auf einen möglichen Entwurf zu
einigen, und taten dies in der abstrakten Sprache eines Schnittes durch die
Landschaft, welche sie verfremdeten und fast karikaturhaft zu einem abstrakten
Diagramm entwickelten [...]. 11
Wien: Die Gruppe aus Wien interpretierte das Märchen und seine Schlüsselfiguren
anders als die anderen Gruppen. Das Kind wurde, wie schon in der Dokumentation
der Beiträge dargestellt, nicht mit den Attributen rein und wahr belegt,
es erschien ihnen eher fantasielos, konservativ und moralisch. Die Nacktheit des
Kaisers wurde hingegen positiv besetzt, er fühle sich wohl in seiner Haut. Für ihre
Lesart der Geschichte fanden die Wiener in Kassel einen Ort, der diesem Thema
ihrer Meinung nach entspricht: Die die Stadt prägenden Straßenunterführungen
aus den 50er-Jahren sind ungeliebte, ungenutzte, eben nackte Orte. Zu ihrer
arch eins*
Zusammenfassung
und
Ausblick