Dynamisches Differenzieren
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didacta Stuttgart –Forum Unterrichtspraxis, 23. Februar 2011, Udo‐Michael Schampel – Folie 30<br />
Mathematische Ergiebigkeit<br />
Die Aufgabe bietet eine Problemstellung,<br />
• die zum Experimentieren („Mathematisieren“) anreizt<br />
• und (auf dem Kenntnisstand der Lernenden) Anlass<br />
zu Vermutungen und Folgerungen gibt, die zu<br />
überprüfen, d.h. zu validieren oder zu verwerfen sind.<br />
Im Beispiel:<br />
„Fällt euch an den Ergebnissen etwas auf?“ –<br />
macht ein Tor auf:<br />
Sobald die Subtraktionen gelingen, beginnt die Suche<br />
nach Sonderheiten und deren Ursachen.<br />
Anstößiges Hintergründiges Anschauliches Ratsames Anregendes (Be‐)Merkenswertes Fragwürdiges
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