Konflikte und Gewalt 5 - Jugendinformationszentrum

Hamburger Praxis
ferenz, sie stellt die vorbereiteten Formschreiben vor;
die Lehrerkonferenz stimmt darüber ab.
Jede Lehrkraft muss hinter dem Ergebnis stehen
und es umsetzen
Bei kleinen Schulen wird man nur mit Einstimmigkeit
die gewünschte Verankerung im Schulalltag erzielen
können. Bei großen Schulen (>30 Lehrpersonen) wird
eine Zustimmung von 95% des Kollegiums benötigt,
damit sie in Kraft tritt. Im Fall der Lessing-
Stadtteilschule wurde die Handlungskette bei drei (!)
Gegenstimmen von der Lehrerkonferenz angenommen-
mit einer derart hohen Zustimmung hat ein gemeinsames
Handlungskonzept Aussicht auf Anwendung
und Erfolg im Schulalltag.
Nach etwa einem Jahr werden die Erfahrungen mit
der Handlungskette im Rahmen einer Lehrerkonferenz
ausgewertet.
Kontakt:
Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung
(LI), Beratungsstelle Gewaltprävention
(siehe Adressen)
E-Mail: klaus.brkitsch@li-hamburg.de
Nadine Wiese
Praxis der polizeilichen Gewaltprävention
Die Kooperation von Polizei und Schule beruft sich auf eine lang bestehende Praxis und bleibt dennoch für
viele Schülerinnen und Schüler ein spannendes Abenteuer. Dies erlebt Hamburgs Schülerschaft, wenn die
Polizei nicht repressiv auftritt, sondern präventiv in der Schule unterrichtet. Das Präventionsprogramm
„Kinder- und Jugenddelinquenz“ soll (potenzielle) Opfer stärken und (potenzielle) Täterinnen bzw. Täter aufklären,
um somit die Begehung von Straftaten zu verhindern bzw. die Folgen gering zu halten.
Einblicke in die Praxis eines Präventionsbeamten
„Okay, jetzt fangen wir an“- Präventionsbeamter
Andreas Wolf klatscht in die Hände und beginnt damit
die Einheit des Präventionsprogramm „Kinderund
Jugenddelinquenz“ in der Klasse 7a. Wo vorher
noch englische Vokabeln geübt wurden, steht jetzt ein
Beamter in ziviler Kleidung und leitet für 90 Minuten
den Unterricht. Die Lehrkraft, die zwar anwesend ist,
tritt in den Hintergrund des Geschehens und überlässt
dem erfahrenen Polizisten die Bühne. Dass dies am
Helene-Lange-Gymnasium zum ganz normalen Schulalltag
dazugehört, lässt sich an dem Verhalten der
Schüler schaft sowie den Lehrkräften erkennen: In den
Fluren der Schule wird Andreas Wolf gegrüßt, unterhält
sich mit einigen Schülerinnen und Schülern und
bespricht aktuelle Anliegen der Lehrkräfte. Andreas
Wolf ist seit 12 Jahren Präventionsbeamter und begleitet
die Schülerinnen und Schüler freiwillig in seiner
Freizeit, von der 5. bis 8. Klasse mit vier Unterrichts
stunden pro Schuljahr. Dieser regelmäßige
Besuch fördert nicht nur die Nachhaltigkeit des Projekts,
sondern baut auch das notwendige Vertrauen
auf.
Die Schulung der Klasse 7a steht heute unter dem
Thema „Gewalt“. Dazu wird eine Filmsequenz aus
dem standardisierten Material der Polizei vorgeführt,
bei der verschiedene Gewaltdelikte aufgezeigt werden.
Betroffen über das hohe Ausmaß der Gewalt,
hält sich eine Schülerin die Augen zu. Mit dem
Hinweis von Andreas Wolf, dass die gezeigt Szene
zwar nachgespielt wurde, aber dennoch im Alltag so
vorzufinden ist, erkundigt er sich nach dem Befinden
des Mädchens. Nachdem die Szene gezeigt wurde,
greift der Präventionsbeamte die Inhalte des
Programms aus den vorgehenden Schuljahren wieder
auf und regt zur Diskussion an. In der 7a entsteht ein
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