Konflikte und Gewalt 5 - Jugendinformationszentrum

Schwerpunkt Cybermobbing
Wissenstransfer, sondern auch die Möglichkeit, multiperspektivische
Sichtweisen auf komplexe Fragestellungen
einzunehmen, stehen bei diesem Angebotsformat
im Fokus.
Daraus ergaben sich bislang folgende inhaltliche
Schwerpunkte: Praktische Konzepte zur Prävention in
Schulen (2005) und in außerschulischen Einrichtungen
(2006) sowie in der Arbeit mit Kindern und
Jugendlichen (2007); Eltern gewinnen für die
Prävention (2009). Die Veranstaltung „Cybermobbing
konstruktiv begegnen“ (2011) wurde aufgrund der
großen Nachfrage im April 2012 wiederholt.
Struktur der Fachtagungen
Die Fachtage gliedern sich in einen Vortrags- und einen
Workshopteil. Zu Beginn stellen Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftler zentrale Ergebnisse ihrer
Forschungen und aktuelle Studien vor.
Anschließend besteht in zwei Workshopphasen die
Gelegenheit, sich über aktuelle gewaltpräventive
Konzepte und Angebote zu informieren und sie hinsichtlich
eines möglichen Praxistransfers zu prüfen.
Viele Modelle konnten bereits in Hamburger Schulen
angewendet werden. Aber auch die Anpassung dieser
Konzepte für Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe
ist Ziel der Fachtagungen.
Diskutiert wird derzeit im Fachkreis die Einführung
eines weiteren Veranstaltungsformats für Akteurinnen
und Akteure in der Präventionsarbeit. Ein Hamburger
Präventionstag könnte Multiplikatorinnen und Multiplikatoren
sowie fachlich Interessierten ein Forum zur
Diskussion aktueller und grundsätzlicher Fragen der
Prävention und gleichzeitig einen Informations- und
Erfahrungsaustausch bieten.
Kontakt:
Fachkreis Gewaltprävention (siehe Adressen)
E-Mail: katrin.meuche@ejh-online.de
Joszi Sorokowski
Neue Medien – Neue Konflikte
In der Schule, am Schreibtisch zu Hause oder unterwegs auf dem Smartphone: Digitale Medien sind allgegenwärtig
und ihr Einfluss auf Jugendliche und deren Lebenswelten steht heutzutage außer Frage. Im pädagogischen
Alltag rücken aber nicht nur die Chancen der Mediennutzung (Information, Unterhaltung oder
Kommunikation), sondern auch die damit verbundenen Risiken in den Fokus der Betrachtung: Cybermobbing
und Missbrauch von Neuen Medien lassen vielerorts Angst und Unsicherheiten entstehen.
Ein tiefer Riss geht durch unsere Gesellschaft. Der
Riss zwischen den „Digitalen Eingeborenen“ und den
„Digitalen Einwanderern“ – digital natives and digital
immigrants. Eine noch nie da gewesene
Entfremdung zwischen Eltern und ihren Kindern.
Und jetzt auch noch die sozialen Netzwerke! Unsere
Kinder stürzen sich wie die Lemminge in das Meer
nimmersatter amerikanischer Datenfress-Kapitalisten,
die aus vielschichtigen Persönlichkeiten schablonenhafte
User-Profile herausdestillieren und sie mit zielgerichteter
Bannerwerbung zu willfährigen, unkritischen
Mit gliedern von „social communities“ machen.
Die Über spitzung des hier beschriebenen
Horrorszenarios ist natürlich mit einem
„Augenzwinkern“ zu betrachten und muss erst einmal
auf den Prüfstand gestellt werden, um über die
damit verbundenen Heraus forderungen an die
Pädagogik debattieren zu können.
Was macht denn die sozialen Netzwerke nun so
ungemein attraktiv?
Nach der JIM-Studie (Jugend, Information, (Multi)
Media) 2012 des Medienpädagogischen Forschungsverbunds
Südwest (MPFS) gehören für 78% der 12- bis
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