spektrum_201310.pdf (11.592 KB) - TUHH

Editorial 3
Was ist Bildung?
Mehr als 1000 neue Studierende
sind zum Wintersemester an der
TU in Hamburg vor Anker gegangen.
Unser Freizeit-Tipp: Ein Trip
nach Steinwerder, von dort hat
man den schönsten Blick auf die
Hafenkulisse der Hansestadt. Besonders
reizvoll ist dort die Blaue
Stunde, dies meinten auch die auf
dem Foto von Johannes Arlt abgebildeten
TUHH-Studierenden.
www.johannesarlt.de
Impressum
Herausgeber: Präsident der Technischen
Universität Hamburg-Harburg
Konzeption und Redaktion:
Jutta Katharina Werner (JKW), (Leitung)
Autoren: Nina George, Birk Grüling, Jörn Iken,
Sarah El Jobeili, Steffen Haubner,
Dr. Jakob J. E. Vicari
Mitarbeit: Katja Biewendt, Henning Büttner,
Hermann Kühn, Ulrich Moltrecht,
Dr. Volker Müller, Dr. Jörg Severin,
Bärbel Urbanek-Urbach,
Prof. Dr. Rainer-Maria Weiss
Fotos: Johannes Arlt, Gabi Geringer,
Dörthe Hagenguth
Zeichnung: Daniel Hopp
Illustration: Werner Evers
Grafik: Sander
Anzeigen: VMK Verlag GmbH, Tel. 06243/909 226;
jochen.degenhardt@vmk-verlag.de
Druck: VMK Druckerei GmbH
Das Magazin wird auf Circle Premium White
100% Recycling-Papier gedruckt.
Der Begriff „Bildung“ ist vielschichtig und die Auseinandersetzung mit diesem
Begriff füllt Bibliotheken. Vielleicht hilft es, wenn wir die Frage für uns als technische
Universität konkretisieren und fragen: Was ist ein gebildeter Ingenieur?
Hier fließen zwei Aspekte zusammen, die in der Auseinandersetzung mit dem
Bologna-Prozess zentral sind: Bildung und Aus-Bildung. Ein „ausgebildeter“
Ingenieur beherrscht sein Fachgebiet, ist in der Lage sich auf dieser Basis aktuelles
Wissen zu erschließen und besitzt die Fähigkeit, mit diesen Kenntnissen innovative
Technik zu entwickeln. Aber ist diese Technik auch ethisch vertretbar?
Ist sie gesellschaftlich gewünscht? Ist sie ökonomisch sinnvoll? Ist sie ökologisch
akzeptabel?
Hier kommt die Bildung zum Tragen, die erworbenes Fachwissen und fachliche
Fähigkeiten in übergeordnete Kontexte stellt. Der „gebildete“ Ingenieur agiert
nicht nur im Rahmen des technisch Möglichen, sondern reflektiert die Lösungswege
kritisch-konstruktiv auf Basis seiner Bildung. Er sucht nach dem gesellschaftlich
Erwünschten, nach dem ökonomisch Sinnvollen und nach dem
gesellschaftlich und ökologisch Verträglichen und ist in der Lage, diese in Perspektiven
in einen Gesamtzusammenhang zu stellen.
Was ist hierbei die Aufgabe der Universität? Um kreative und innovative
Lösungswege finden zu können, ist die Einheit von Lehre und Forschung notwendig.
Hierdurch wird eine Grundhaltung gefördert, die kritisch und konstruktiv
nach der besten Lösung sucht. Zusätzlich müssen Sozial- und
Geisteswissenschaften unverzichtbarer Bestandteil akademischer Lehre sein,
denn sie bilden die Basis, auf der eine Persönlichkeitsbildung gedeihen kann.
Beide Elemente, die Einheit von Lehre und Forschung sowie die Integration der
Sozial- und Geisteswissenschaften, sind notwendig, um der Gefahr des mit dem
Bologna-Prozess verbundenen Leitziels der „Employability“ im Sinne einer
unkritischen Anpassungsqualifizierung zu begegnen.
Professor Sönke Knutzen
Vizepräsident Lehre der TU Hamburg
Leiter des Instituts für Technik, Arbeitsprozesse und
Berufliche Bildung