E-Learning - â make or buyâ? - Informationskompetenz

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4.3 Kombinationsmöglichkeiten von „make“ und „buy“ und deren Einsatz in Bibliotheken 30 4.3.1 „make-make“-Modell Die Wahl eines „make-make“-Modell bedeutet, verglichen mit den anderen Möglichkeiten der Erstellung eines E-Learning-Angebots, für die Bibliothek den meisten Aufwand. Dass diese Lösung für die einzelne Bibliothek nur schwer zu bewältigen ist, zeigt die Tatsache, dass Bibliotheken, in denen eine solche „make-make“-Lösung umgesetzt wurde, dies fast ausschließlich im Rahmen von Projekten erfolgte. Die Projekte wurden von unterschiedlichen Bibliotheken gefördert und häufig auch in Kooperation mit anderen Bibliotheken durchgeführt. Für die Selbsterstellung von Plattform und Inhalten sollen zwei Beispiele angeführt werden, da sie unterschiedliche Aspekte der für dieses Kapitel gewählten Definition von „make“ enthalten. Als erstes Beispiel wurde das Projekt DISCUS (Developing Information Skills & Competence for University Students) gewählt. In diesem Projekt kooperieren die Universitätsbibliothek der Technischen Hochschule Hamburg-Harburg (TUHH), die Arbeitsbereiche Verfahrenstechnik und Biotechnologie der TUHH und die Universitätsbibliothek der Helmut- Schmidt-Universität der Bundeswehr. Finanziell wird das Projekt vom Senat der freien Hansestadt Hamburg und vom E-Learning- Consortium Hamburg (ELCH) und dem Multimedia-Kontor Hamburg (MMKH) unterstützt. Ziel des Projektes ist die Erstellung eines Online-Tutorials zur Vermittlung von Informationskompetenz im Bereich Ingenieurwissenschaften, da hier die Nutzung von Datenbanken und anderen digitalen Informationsquellen für Seminare und Studienarbeiten unerlässlich ist. Für die Umsetzung wurde hauptsächlich Technologie verwendet, die im Internetbereich weit verbreitet ist und die Nutzung von DICUS ohne die Installation von Plugins ermöglicht. Auf eine Lernplattform im eigentlichen Sinne wurde verzichtet und die Inhalte in PHP programmiert und in einem eigens entwickelten XML-Format gespeichert. Diese Vorgehensweise ermöglicht es, dass die Inhalte schnell und unproblematisch in anderen Formaten, beispielsweise als PDF- Datei, ausgegeben werden können. Es bedeutet auch, dass das Tutorial plattformunabhängig ist und die Möglichkeit besteht es in eine Lernplattform einzubinden. In einer späteren Projektphase ist vorgesehen die Kommunikation über Chats oder Foren im Rahmen einer Plattform zu realisieren. Bislang wird die persönliche Lernkontrolle und die Kommunikation mit anderen Lernenden in dem Bereich „Mein DISCUS“ ermöglicht, der mit Hilfe einer MySQL-Datenbank umgesetzt ist. 2 Die Vorteile eines komplett selbst erstellten E-Learning-Angebotes ergeben sich schon daraus, dass bei Konzeption und Erstellung die Vorstellungen in didaktischer und technischer 2 vgl. [, hm, auch http://www.tub.tu-harburg.de/index.php?id=418 (06.10.2005)]
4.3 Kombinationsmöglichkeiten von „make“ und „buy“ und deren Einsatz in Bibliotheken 31 Hinsicht ohne Einschränkungen umgesetzt werden können. So bietet DISCUS ein hohes Maß an Interaktivität und Modularität, die den Lernenden motivieren und beim eigenständigen Lernen unterstützen. Die einzelnen Module der Kurse können sowohl in einer festen Reihenfolge bearbeitet, als auch nach Bedarf einzeln aufgerufen werden. In der folgenden Abbildung zeigen sich die klare Bildschirmaufteilung, die Navigation und die Interaktivität, die für DIS- CUS charakteristisch ist. Abbildung 4.2: Screenshot aus dem DISCUS-Modul Biotechnologie Das Tutorial kann aufgrund seiner Konzeption sowohl für das reine Selbststudium der Lernenden genutzt werden, als auch als Grundlage für ein Blended-Learning-Modell dienen. Hierbei wird der Lehrstoff durch das Online-Tutorial vermittelt und in den Präsenzzeiten - Veranstaltungen der Fachreferenten- können konkrete Fragestellungen besprochen werden. Angestrebt wird eine Integration von DISCUS in die Curricula der TUHH, was im Zuge der Umstellung auf Bachelor und Master-Studiengänge bereits in einigen Studiengängen geschehen ist. 3 In einer weiteren Projektphase soll DISCUS über die TUHH hinaus für alle 3 http://www.tub.tu-harburg.de/index.php?id=418 (06.10.2005)
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