E-Learning - „ make or buy“? - Informationskompetenz

4.4 Finanzierung von E-Learning-Produkten 45
4.4 Finanzierung von E-Learning-Produkten
“Sicher ist nur, dass es nach oben keine Grenze zu geben scheint.“ 8
Diese Aussage scheint auf die Preise für E-Learning ebenso zuzutreffen wie auf die Preise in
vielen anderen Bereichen des Lebens auch. Für Bibliotheken dürfte dies angesichts steigender
Kosten für Zeitschriftenabonnements und andere Medien nichts neues sein, jedoch ergeben
sich beim Erwerb von E-Learning-Modulen weitere Probleme bei der Finanzierung. Die wichtigste
Frage, die es zu klären gilt, ist, von welchen Mitteln das E-Learning bezahlt werden
soll.
Vor allem die Anschaffung von Informationskompetenzmodulen stellt ein Problem dar, da diese
nicht ohne weiteres über den Medienetat abgerechnet werden können, da die Vermittlung
von Informationskompetenz eine Bibliotheksdienstleistung ist. Um die E-Learning-Module aus
dem Medienetat finanzieren zu können, ist zu klären, ob die fachbezogenen Informationskompetenzangebote
aus den Etats, die den jeweiligen Fächern zugeordnet sind, bezahlt werden
sollen. Dies würde bedeuten, dass E-Learning mit Datenbanken, elektronischen Zeitschriften
und anderen digitalen Angeboten gleichgestellt wird.
Bei einer solchen Lösung stellt sich jedoch die Frage, von welchem Etat die allgemeinen
Module finanziert werden sollen. Wird hierfür ein zusätzlicher allgemeiner E-Learning-Etat
innerhalb des Medienetats geschaffen? Oder können für E-Learning zur Vermittlung von Informationskompetenz
Sondermittel von der Hochschule eingeworben werden?
Im Zuge der Neustrukturierung auf Bachelor- und Masterstudiengänge wird die Bibliothek
zunehmend in die Lehre einbezogen. An vielen Hochschulen beteiligt sie sich bereits mit Informationskompetenzveranstaltungen,
die als reguläre Lehrveranstaltungen in den Curricula
verankert sind. Für die Studierenden gelten diese Veranstaltungen zum Teil als Pflichtseminare
oder können als Teil des Wahlpflichtbereichs gewählt und mit Semesterwochenstunden
und Creditpoints (ECTS) angerechnet werden.
Die Bibliothek übernimmt also Lehrveranstaltungen. Sollten dann diese Lehrleistungen nicht
bezahlt werden? Oder wenigstens die Hilfsmittel, mit denen die Vermittlung von Informationskompetenz
und Ansätzen wissenschaftlichen Arbeitens unterstützt wird? Auf diese Fragen
gibt es keine allgemeingültige Antwort, da jede Bibliothek in unterschiedlichem Maß in der
Hochschule involviert ist und die Etatzuweisungen nach verschiedenen Modellen erfolgen.
Eine Finanzierungsmöglichkeit wäre jedoch die Nutzung von selbst erwirtschafteten Mitteln.
Als Beispiel hierfür kann der Dokumentlieferdienst subito dienen. Die Bibliotheken, die an
8 [Wieneke/Kern(2001), S. 40]