Zwischenbericht des Teilprojektes „Sprachförderung Deutsch“

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‣ Planung und Begleitung von Entwicklungsvorhaben an den einzelnen
Schulen
Ziel der Fortbildung war es, die Teilnehmenden von der Notwendigkeit zu
überzeugen sowie sie zu motivieren und zu befähigen, fächerübergreifende
Sprachförderkonzepte für ihr jeweiliges Berufskolleg zu entwickeln und entsprechende
Entwicklungsvorhaben an den Schulen zu initiieren. Bei dieser
Implementierung wurden sie an den Schulen von den Koordinatoren begleitet
und unterstützt. (siehe Kap. 2.2)
2. Verlauf des ersten Fortbildungsdurchgangs
2.1 Fortbildungsveranstaltungen
2.1.1 Themenblock 1: Sprachförderung an Berufskollegs – Anforderungen und
Ressourcen (Bestandsaufnahme) (06./13./20.02./06.03.2003)
In der Auftaktveranstaltung vom 6. Februar 2002 wurden die von den Teilnehmenden
abgefragten Erwartungen an die Fortbildung dem auf der Grundlage der vorgenannten
Ziele entwickelten Gesamtkonzept gegenübergestellt. Dabei ergab sich, dass die
Erwartungen und der Fortbildungsbedarf der Teilnehmenden zu 100 % im Gesamtkonzept
Berücksichtigung fanden. Die folgenden drei Fortbildungstage dienten der
sorgfältigen Bestandsaufnahme der sprachlichen Kompetenzen in der beruflichen
Bildung.
Eigentliche Zielgruppe der Fortbildungsmaßnahme sind die Schülerinnen und Schüler
an den Berufskollegs. Viele von ihnen haben eine „Schulversager-Laufbahn“ hinter
sich und bringen massive Probleme in ihrer Lernfähigkeit und Lernbereitschaft
sowie sehr stark auch im Bereich ihrer sprachlichen Kompetenzen mit. Ein hoher
Anteil von ihnen (30-60 %) hat einen familiären Migrationshintergrund. Viele stehen
ohne Schulabschluss und/oder ohne Ausbildungsplatz da.
Ausgangspunkt bildete somit eine Bestandsaufnahme, d. h. in einer Analyse des Ist-
Zustandes wurden Schülerprofile erstellt und eine Zielgruppenbeschreibung der
Schülergruppen der Teilnehmenden vorgenommen. Diese bot die Grundlage einer
Bedarfs- und Bedürfnisanalyse: Welche Voraussetzungen bringen die Schülerinnen
und Schüler mit: Verhaltensweisen, Einstellungen, Eigenschaften, Erfahrungen,
Kenntnisse, Fähigkeiten, Interessen, Wünsche, Probleme etc.? Welche Erwartungen
und Anforderungen werden an sie gestellt: z. B. von der Schule, der zukünftigen
Ausbildungsstelle (Arbeitsstelle), der Familie, der Herkunftskultur, dem gesellschaftlichen
Umfeld etc.? Hier schloss sich die Frage an, was diese Schülergruppen zum
derzeitigen Zeitpunkt im Unterricht vordringlich brauchen, um die an sie gestellten
Anforderungen besser erfüllen zu können. Im Vordergrund steht das Ziel, ihre
Chance für den Abschluss einer Schul- und/oder Berufsausbildung und für eine Integration
ins Berufsleben zu verbessern.