Zwischenbericht des Teilprojektes „Sprachförderung Deutsch“

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3.1.2 Ergebnisse der Zwischenevaluationen
Während des Fortbildungsjahres wurden in unregelmäßigen Abständen von einigen
Monaten insgesamt vier quantitative Zwischenevaluationen in Form einer Fragebogenaktion
durchgeführt, um die Erfolge der Fortbildung abzufragen und zu dokumentieren
und somit nachhaltige Auswirkungen der Arbeit des Projekts überprüfen zu
können. Die Zwischenevaluationen wurden im März, Mai und Juli 2003 sowie im Januar
2004 durchgeführt. Die Teilnehmenden sollten hierbei folgende Fragen (s. Anhang)
durch Ankreuzen – jeweils in einer Skala von 1 bis 6 – beantworten:
1) Wie hoch ist Ihr Bedarf an Kompetenzerweiterung im Bereich Deutschförderung?
2) Wie groß ist der Anteil an berufsbezogenen Lernsituationen in Ihrem Unterricht?
3) Wie wirkt sich die Fortbildung auf die praktische Arbeit aus?
4) Wie beurteilen Sie die eigene Kompetenzerweiterung durch die Fortbildung?
5) Erleichtern Ihnen die erworbenen Kompetenzen die Arbeit mit der Zielgruppe
der lern- bzw. sprachschwachen Teilnehmer/innen?
6) Wie beurteilen Sie die Zusammenarbeit und den Erfahrungsaustausch mit den
Lehrkräften der anderen Berufskollegs?
7) Haben sich aus der Fortbildung Anregungen für die praktische Umsetzung von
Sprachförderung in Ihrem Unterricht ergeben?
Die Ergebnisse der Befragungen lassen sich wie folgt zusammenfassen (eine ausführliche
Darstellung der Ergebnisse findet sich in grafischer Form im Anhang):
Der Bedarf an Kompetenzerweiterung im Bereich Deutschförderung hat im Verlauf
der Fortbildung kontinuierlich abgenommen, dementsprechend stellten die Teilnehmenden
den zunehmenden Erwerb neuer Kompetenzen fest. Der Einfluss der Fortbildung
auf die praktische Arbeit der Teilnehmenden hat also stetig zugenommen,
wobei der zunehmende Erwerb neuer Kompetenzen die Arbeit mit den lern- und
sprachschwachen Schülerinnen und Schülern – kontinuierlich ansteigend – erleichtert
hat. Festzustellen war außerdem, dass die Teilnehmenden durch die Fortbildung
immer mehr Anregungen für die praktische Umsetzung von Sprachförderung für ihren
konkreten Unterricht erhielten. Was die Zusammenarbeit und den Erfahrungsaustausch
zwischen den Lehrkräften verschiedener Berufskollegs anbelangt, war
zunächst eine Intensivierung zu verzeichnen. Im Juli 2003 war diese Tendenz leicht
rückläufig. Im Januar 2004 wurde von den Teilnehmenden die Zusammenarbeit und
der Erfahrungsaustausch wieder positiver bewertet. Eine ähnliche Tendenz ist bei
der Beantwortung der Frage Nr. 2, dem Anteil berufsbezogener Lernsituationen im
Unterricht der Lehrkräfte festzustellen, ohne dass hierfür eine schlüssige Interpretation
gegeben werden kann.
3.1.3 Ergebnisse der Gesamtevaluation
Die abschließende Gesamtevaluation des ersten Fortbildungsdurchganges wurde mit
den Teilnehmenden gemeinsam an einem Fortbildungstag unter Einbeziehung ver-