Zwischenbericht des Teilprojektes âSprachförderung Deutschâ
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• Visualisierungsformen<br />
• Aspekte der Textentlastung<br />
• Zugänge zu einer DaZ-Didaktik an Berufskollegs<br />
2.1.5 Themenblock 5: Sprachdidaktik und ganzheitliche Sprachkompetenzentwicklung<br />
(03./10.04., 24.07., 27.11.2003)<br />
a) Förderung der Schreibkompetenz:<br />
• Vorstellen und Erproben einer Übungsprogression: Vom Wort zum Satz<br />
zum Text<br />
• Kennenlernen und Erproben von vielfältigen Übungsformen<br />
• praktische Planungshilfen für die SchülerInnen<br />
b) Förderung der Sprechkompetenz:<br />
• Theoretischer Input zum Zweitspracherwerb und zur Zweitsprachdidaktik<br />
• Bestandsaufnahme der mündlichen Kommunikationsfähigkeit jugendlicher<br />
Migrantinnen und Migranten in Deutschland<br />
• Zweisprachigkeit in Deutschland: mögliche Positionen der Bildungspolitik<br />
• Übungen zur Progression in der Förderung der Sprechfertigkeit<br />
• Vorstellen eines Dialoggerüstes<br />
• Rollenspiel zu Kommunikation und Konfliktlösung am Arbeitsplatz<br />
c) Förderung der Lesekompetenz:<br />
• Lesekompetenz und Textverstehen<br />
• Prozess <strong>des</strong> Lesens und Lesestrategien<br />
• Selbstdiagnosemöglichkeiten für Lehrende und Lernende<br />
• Stationenlernen zum Lesetraining<br />
• Lesestrategien (Wie lesen gute Leser/-innen?)<br />
• Üben von Lesetechniken<br />
• Didaktisierungsbeispiele<br />
• Texte inhaltlich und sprachlich vorentlasten<br />
• Checkliste für Lesetechniken<br />
2.1.6 Themenblock 6: Ganzheitliche Methoden der Sprachförderung<br />
(Suggestopädie und Theaterpädagogik) (10./11.10., 14./15.11., 18.12.2003)<br />
a) Suggestopädisches Fremdsprachenlenren – Eine Einführung („Vamos<br />
aprender Português“; Gastreferentin Susanne Oberdrevermann)<br />
b) „Voll von der Rolle“ - Soziales Lernen und Förderung der Sprechfertigkeit mit<br />
Elementen der Theaterpädagogik<br />
• Selbst-/Fremdwahrnehmung schulen<br />
• Konzentration schulen<br />
• Sich spüren<br />
• Energieaufbau
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