Störer und Gestörte - Pädagogische Hochschule Oberösterreich

wird die berufliche Fachlichkeit derart intensiv herausgefordert und bedroht
wie hier.
4. Ohne den geregelten und regelmäßigen Einsatz von Verfahren der kollegialen
und interdisziplinären Fallberatung und der gemeinsamen Fallsupervision
werden alle Ansätze der Vernetzung der Fallarbeit – sei es die vertikale
Integration von Hilfe- und Förderprozessen, sei es die horizontale Integration
von Hilfe- und Fördersystemen – mit hoher Wahrscheinlichkeit die
hier möglichen Synergieeffekte verfehlen, dafür aber den Akteuren hohe
Reibungsverluste einhandeln. Vernetzung bleibt eine Phrase oder sie beginnt
bei der interdisziplinären Fallberatung. Denn hier werden die unterschiedlichen
fachlichen Perspektiven „auf den Fall“ wechselseitig erfahren,
schult sich das Wissen um die eigenen professionellen Grenzen, eröffnen
sich die realen Möglichkeiten örtlicher Arbeitsteilung und Kooperation und
werden wichtige Voraussetzungen geschaffen für eine gemeinsame interdisziplinäre
Praxis der Hilfe- und Förderplanung: fallbezogen und fallübergreifend.
Die mittlerweile jahrelangen Erfahrungen mit diesem Runden Tisch im
Frankfurter Gallusviertel belegen eindruckvoll, dass Professionelle verschiedener
Berufsgruppen, die mit schwierigen Kindern und Jugendlichen
arbeiten, überaus kreativ mit einander kommunizieren können,
wenn die Orientierung am Einzelfall vorgegeben und ein professionelles
Instrument der Fallberatung eingesetzt wird. Nicht die sonst üblichen Rivalitäten
und wechselseitigen Vorurteile prägten die Arbeitsatmosphäre
des Runden Tisches, sondern das gemeinsame Interesse an der Arbeit,
die Neugier auf die fachspezifische Fallperspektive der Anderen und die
Bereitschaft von einander zu lernen.
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