Störer und Gestörte - Pädagogische Hochschule Oberösterreich

Versagensängste sind immer auch Ängste vor Beschämung. Die intensive
Beschäftigung mit dem „Fall“ weckt starke Affekte und starke
Abwehrreaktionen: Hilflosigkeit, Niedergeschlagenheit und Gefühle
der Entwertung und Missachtung der eigenen professionellen Arbeit
können, wenn überhaupt, nur im Schutz von Regeln der Fallberatung
zugelassen werden. Und dann erst können sie in der kollegialen Fallberatung
manifest und zum Gegenstand der gemeinsamen Reflexion
werden – eine ganz entscheidende Voraussetzung für das Verständnis
der oft archaischen Vernichtungs- und Entwertungsängste, die von
den schwierigen Jugendlichen zwanghaft abgewehrt werden müssen.
• Wichtig ist die spezifische Eigenart der Regeln. Die besteht darin,
dass Strukturen der kollegialen Fallberatung vorgegeben werden, die
für die Verstrickung der Teilnehmer mit dem „Fall“ und zugleich für die
reflexive Distanz zu ihm sorgen. Dieser schwierigen Balance dienen
Anweisungen wie: an dieser Stelle nur „Rückfragen …, die der Information
dienen und für die Beratung erforderlich sind, die jedoch keine
Bewertung und Interpretation beinhalten sollen“. Vor allem aber ist an
dieser Stelle die gleichsam experimentelle Verstrickung der Teilnehmer
mit dem Fall in der Identifikationsrunde/Fallinszenierung zu nennen:
Jetzt ist die fallverantwortliche Fachkraft „draußen“ und ihre Kollegen
sind „drinnen“. Rivalitäten unter Kollegen, Spaltungen zwischen
verschiedenen Berufsgruppen, Spannungen zwischen weiblichen und
männlichen Teilnehmern bekommen eine neue „Bühne“, auf der jenseits
von Arbeitsdruck, Handlungszwang und Entscheidungsernst
„gespielt und experimentiert“ werden kann. Dies wird als eine wichtige
Voraussetzung dafür angesehen, die manipulativen und spaltenden
Konfliktstrategien schwieriger Kinder und Jugendlicher als Gestalten
zwanghaften Selbstschutzes zu entziffern.
34