Rosemarie Daumüller - Diakonisches Werk der EKD

Anhang
dies verschaffte den Müttern auch persönlichen Freiraum.
Es wurden insgesamt drei Kurse mit 26 Teilnehmerinnen
und einem Teilnehmer durchgeführt. Die
Kursreihe endete mit einem Abschlussfest und der
Übergabe eines Zertifikates für die erfolgreiche Teilnahme
am „Lehrgang Hauswirtschaft”. Es ist zu vermuten,
dass die Vorlage eines solchen Zertifikates bei
der Bewerbung um eine Ausbildungsstelle oder einen
Arbeitsplatz durchaus positiv bewertet wird.
Aus den Themen:
• Gut geplant – Zeit gewonnen
• Wenn das Geld nicht reicht....
• Feste feiern – gut vorbereitet sein
• Einkaufen will gelernt sein
• Nahrungszubereitung – schnell und gesund
• Textilien einkaufen und pflegen
• Lebensräume schaffen
• Wohnung gestalten und pflegen
• „Selbst ist die Frau” Kleine Reparaturen im Haushalt
• Pfade durch den Behördendschungel
• Papiere, Papiere... Schriftverkehr und Ordnungssysteme
• Aufgabenteilung in der Familie
• Familienplanung, Schwangerschaftsverhütung
Eine Hauswirtschaftsmeisterin, die gleichzeitig über
gute Kenntnisse in der Erwachsenenbildung verfügt,
wurde mit der Kursleitung beauftragt.
Für die Vermittlung der rein theoretischen Inhalte wurde
als Unterrichtsort das Weraheim gewählt, während
die vorwiegend praktischen Inhalte (Nahrungszubereitung,
Ausbessern von Textilien u.ä.) in den Räumen
der Evangelischen Diakonissenanstalt vermittelt
wurden. Die räumliche Nähe der beiden Orte erwies
sich dabei als günstig. Bei den eher theoretischen
Unterrichtsabenden war die Aufmerksamkeit der
Teilnehmerinnen unterschiedlich stark. Den fachpraktischen
Übungen gingen jeweils ca. 45 Minuten
Kenntnisvermittlung voraus, zum Beispiel wurde
dem Kochen die Ernährungslehre vorangestellt. Dies
erwies sich allerdings als uneffektiv und bereits im
zweiten Kurs wurden Grundkenntnisse der Ernährungslehre
beim Tun, z.B. während des gemeinsamen
Gemüseschneidens vermittelt. Der Kursverlauf war
festgelegt – schließlich mussten auch externe Referentinnen
und Referenten gewonnen und eingeplant
werden – blieb aber insoweit prozessorientiert, als
nach jeder Einheit überlegt wurde, ob der Aufbau
hilfreich war. So konnten bereits in den zweiten Kurs
die Erfahrungen des ersten Durchgangs einfließen.
Voraussetzung dafür war ein ständiger Austausch
zwischen den Verantwortlichen des Weraheims und
der Diakonissenanstalt.
Eine wissenschaftliche Begleitung 15 untersuchte die
Akzeptanz der Kursinhalte durch die Teilnehmenden
sowie die kurzfristigen Kurserfolge bezogen auf verbesserte
hauswirtschaftliche Handlungskompetenz
und ausgeprägteres ökonomisch-rationales Verhalten.
Dabei erhielten das Kurskonzept und die Durchführung
von den Teilnehmerinnen durchgängig „gute Noten”.
Viele gaben an, ihr Verhalten nach dem Kurs verändert
zu haben. „Ich lasse nicht mehr den ganzen schriftlichen
Kram liegen, sondern erledige das gleich”, erklärte
eine Teilnehmerin, andere gaben an kleinere Reparaturen
jetzt selbst auszuführen, Rezepte nachzukochen
und die Tipps zum Sparen im Haushalt mit guten Erfolgen
anzuwenden. Um die Frage nach einem nachhaltigen
Kurserfolg beantworten zu können, müsste eine
Langzeitstudie durchgeführt werden. Dies war im Budget
nicht enthalten, es ist jedoch geplant, die Teilnehmerinnen
und den Teilnehmer des ersten Kurses in ein
bis zwei Jahren erneut zu befragen.
Zielgruppenspezifisch
Wesentlicher Teil des Projektes war die Motivation der
ausgewählten Zielgruppe und der Zuschnitt dieses
Angebotes auf die besondere Lebenssituation der Bewohnerinnen.
Wie sich zeigte, mussten diejenigen,
welche für die Zielgruppe stehen – also die betreuenden
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Weraheimes –
während der Maßnahme in gleicher Weise verantwortlich
und aktiv sein, wie die durchführende Kursleiterin
und weitere Referentinnen, als Vertreterinnen der Angebotsseite.
Veranstaltungen, die sich mit Haushaltsführung und
Alltagsorganisation befassen, sind nichts grundsätzlich
Neues. Volkshochschulen und Familienbildungsstätten,
auch die hauswirtschaftlichen Verbände haben
sie seit langem in ihren Programmen. Die Erfahrung
zeigt allerdings auch, dass gerade Menschen in besonders
belasteten Lebenssituationen von diesen Angeboten
nicht erreicht werden. Neu und ganz besonders
entscheidend ist dagegen, dafür zu sorgen, dass das
Wissen den Personengruppen vermittelt werden kann,
die nicht die klassische Klientel für Bildungsange-
38 Diakonie Dokumentation 03/2002