Ein Jahr Bildungsberatung der Dresdner Bildungsbahnen

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4.3 Weiterbildung der Bildungsberater
Die Qualität der Beratungen weiter erhöhen
Kompetenzen erweitern und fachlichen
Austausch fördern
Um die Qualität der geführten Beratungsgespräche sicherzustellen, strebt die Bildungsberatung der
Dresdner Bildungsbahnen neben der Zertifizierung der Bildungshaltestellen als Organisationseinheit
auch die individuelle Qualifizierung der Berater an.
Der »Verbund regionaler Qualifizierungszentren« (RQZ) bietet die Weiterbildung »Professionalisierung
der regionalen Bildungsberatung in Deutschland« an. Diese entstand im Rahmen des seit dem
Jahr 2000 laufenden Bundesprogramms »Lernende Regionen – Förderung von Netzwerken« und
wurde von verschiedenen Universitäten in der Entwicklung wissenschaftlich begleitet.
Die zwölf Berater der Dresdner Bildungsbahnen absolvieren die Weiterbildung im Zeitraum von September
2010 bis Mai 2011 gemeinsam mit fünf Mitarbeitern anderer »Lernen-vor-Ort«-Projekte und
von Netzwerkpartnern.
Ziel und Ablauf der Weiterbildung
Ziel der Weiterbildung ist es, die im Kontext der Bildungsberatung relevanten Kenntnisse und Fähigkeiten
der Teilnehmer zu vertiefen und neue hinzuzugewinnen. Weiterhin sollen die Berater lernen,
ihr eigenes Handeln stärker zu reflektieren. Und schließlich soll der regelmäßige fachliche Austausch
mit Kollegen anderer Projekte unterstützt werden.
Die Weiterbildung ist berufsbegleitend angelegt – in Form von fünf Präsenzseminaren, die durch
Selbststudienphasen ergänzt werden. Eine E-Learning-Plattform soll die Teilnehmer beim Selbststudium
unterstützen. Zum Abschluss der Weiterbildung fertigen die Berater eine Falldokumentation und
eine Abschlussarbeit mit anschließendem Kolloquium an, das der Auswertung der schriftlichen Ausarbeitungen
dient. Der grundlegende Ablauf eines Moduls gestaltet sich wie nachfolgend beschrieben.
Teilnehmer zum eigenständigen Lernen
motivieren
Theoretisches Wissen in Einzel- und Gruppenarbeit
anwenden
Selbstlernphasen
Auf der Online-Lernplattform stehen den Teilnehmern während der Selbststudienphasen Aufsätze
zur Lektüre zur Verfügung. Diese dienen der theoretischen Vorbereitung auf die Inhalte des folgenden
Moduls. Weiterhin werden über die Lernplattform Übungsaufgaben gestellt. Gegenstand solcher
Hausaufgaben sind etwa Analysen (z. B. zum eigenen Netzwerk) oder ein Protokoll (z. B. zu einem
Sachverhalt der eigenen Beratungspraxis). Zu den Selbstlernphasen gehört auch immer eine tutoriell
moderierte kollegiale Fallberatung, die per E-Mail oder über Chatforen durchgeführt wird. Im Sinne der
Nachhaltigkeit übernehmen im Laufe der Zeit mehr und mehr die Teilnehmenden selbst die Organisation
und Moderation des Peer Coachings (zur kollegialen Fallberatung vgl. auch Kapitel 4.4).
Präsenzseminare
Ein Präsenzseminar erstreckt sich üblicherweise über zwei Tage und beginnt meist mit einer Vorstellungsrunde,
bei der auch die Erwartungen der Teilnehmer an das Seminar gesammelt werden.
Anschließend folgt zunächst ein theoretischer Input, häufig in Form freier Vorträge. Diese werden
begleitet von Fragen der Teilnehmer sowie von Gruppendiskussionen zu verschiedenen Einzelaspekten
des Themas.
Danach setzen die Teilnehmer die theoretisch erarbeiteten Kenntnisse praktisch per Einzel- und
Kleingruppenarbeit um (methodisch angeregt z. B. durch World Café, Ideenkarussell, Triaden, Umfeldanalyse),
meist mit einer anschließenden Präsentation der Ergebnisse vor der gesamten Gruppe.
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