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Ein Jahr Bildungsberatung der Dresdner Bildungsbahnen

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1. Folgeberatung (nach einer Woche, 90 Minuten)<br />

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Prüfung des aktuellen Stands – »Was hat das Erstgespräch ausgelöst<br />

…« (keine Verän<strong>der</strong>ung des Anliegens)<br />

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Aufzeigen <strong>der</strong> Möglichkeiten auf Basis <strong>der</strong> Interessen und fachlichen/sozialen<br />

Kompetenzen (Ausbildungsbetrieb wechseln und<br />

Ausbildung fortführen, neue Ausbildung beginnen, Studium an <strong>der</strong><br />

Fachhochschule)<br />

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Vor- und Nachteile werden im Gespräch erörtert (Gegenüberstellung<br />

<strong>der</strong> Möglichkeiten in Bezug auf drei Perspektiven (Ich, Arbeitgeber,<br />

Arbeitsmarkt))<br />

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Konkretisierung <strong>der</strong> Möglichkeiten, fachliche Inputs, Empfehlung<br />

von Ansprechpartnern (Welche inhaltlichen Möglichkeiten bieten<br />

die Studienfächer o<strong>der</strong> Ausbildungen entsprechend dem Profil von<br />

Frau Lehmann? Welche Modalitäten sind damit verbunden? Welche<br />

Möglichkeiten <strong>der</strong> finanziellen Unterstützung gibt es? Empfehlung<br />

von Ansprechpartnern <strong>der</strong> Ausbildungs- und Studienberatung)<br />

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Hausaufgabe:<br />

Frau Lehmann: Information bei Ausbildungs- und Studienberatung<br />

einholen, erste Orientierungstests bei den Internetangeboten <strong>der</strong><br />

Arbeitsagentur und Studierendenforen<br />

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2. Folgegespräch (zwei Wochen nach Erstberatung, 45 Minuten)<br />

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Prüfung des aktuellen Stands – »Welche Rechercheergebnisse liegen<br />

vor? Gibt es bereits Entscheidungen?« (Ratsuchende ist we<strong>der</strong><br />

in Art <strong>der</strong> Ausbildung noch in fachlichen Richtung sicherer geworden;<br />

auf Nachfrage informierte sich die Ratsuchende lediglich im<br />

Internet und nicht vor Ort an <strong>der</strong> Hochschule o<strong>der</strong> bei <strong>der</strong> zuständigen<br />

Stelle, obwohl die Neigungen fixiert wurden; vermittelt die<br />

Ratsuchende weiter Unsicherheit, sie scheint durch die schlechte<br />

Arbeitsatmosphäre in ihrem jetzigen Ausbildungsbetrieb antriebslos,<br />

es stellt sich die Frage; ob die Ratsuchende ein Studium an <strong>der</strong><br />

Fachhochschule bewältigen kann)<br />

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Vorschlag einer professionelle Kompetenzfeststellung durch einen<br />

Psychologen <strong>der</strong> <strong>Dresdner</strong> <strong>Bildungsbahnen</strong>, <strong>Ein</strong>verständnis <strong>der</strong><br />

Ratsuchenden<br />

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Hausaufgabe:<br />

Berater: Vorbereitung Übergabegespräch Ratsuchende an Psychologen<br />

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Übergabegespräch (zweieinhalb Wochen nach Erstberatung,<br />

30 Minuten)<br />

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Zu dritt: Gegenseitiges Kennen lernen, Vorstellung Berufsbiografie,<br />

Anliegen sowie Stand <strong>der</strong> Beratung<br />

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Zu zweit (Frau Lehmann, Psychologin): Aufzeigen <strong>der</strong> Möglichkeiten<br />

<strong>der</strong> Kompetenzfeststellung, <strong>Ein</strong>schätzung des Ratsuchenden<br />

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Hausaufgabe<br />

Psychologin: Auswahl Tests auf Basis des Gesprächs, Wahrnehmung<br />

im Folgetermin<br />

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Kompetenzfeststellung (drei Wochen nach Erstberatung, 120 Minuten)<br />

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Durchführung eines Interessens- und eines Intelligenztests sowie<br />

eines diagnostischen Gesprächs<br />

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Hausaufgabe<br />

Psychologin: Auswertung <strong>der</strong> Tests<br />

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Rückübergabegespräch (vier Wochen nach Erstberatung, 60 Minuten)<br />

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Zu zweit (Frau Lehmann, Psychologin): Erklärung <strong>der</strong> Testergebnisse<br />

sowie Integration mit den in <strong>der</strong> Beratung festgestellten Kompetenzen<br />

(Die Testergebnisse stützen und erweitern das vorhandene Bild; die<br />

überwiegend durchschnittlich bis überdurchschnittlichen Ergebnisse<br />

im Intelligenztest belegen, dass Frau Lehmann die intellektuellen<br />

Voraussetzungen für ein Studium erfüllt. Außerdem verfügt<br />

Sie über überdurchschnittliches Wissen im Bereich <strong>der</strong> Wirtschaft.<br />

Im Interessenstest äußerte Frau Lehmann ausgeprägte unternehmerisch-wirtschaftliche<br />

sowie praktisch-technische Interessen.<br />

Im Gespräch zeigte sich außerdem, dass sich Frau Lehmann bei<br />

<strong>der</strong> Bewältigung anstehen<strong>der</strong> Aufgaben über einen längeren Zeitraum<br />

gut konzentrieren kann. Bei Aufgaben, <strong>der</strong>en Bedeutung sie<br />

als hoch einstuft, verfügt sie über einen strukturierten Arbeitsstil.<br />

Im Umgang mit an<strong>der</strong>en beschrieb sie sich als kommunikativ und<br />

durchsetzungsfähig.)<br />

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Nochmaliges Aufzeigen von Vor- und Nachteilen zwischen Studium<br />

und Ausbildung (aufgrund <strong>der</strong> Testergebnisse und den inhaltlichen<br />

Informationen fühlt sich Frau Lehmann bestärkt, ein Studium aufzunehmen,<br />

sie tendiert zum Wirtschaftsingenieurwesen)<br />

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Zu dritt: Austausch neuer Erkenntnisse, Skizzierung <strong>der</strong> Entwicklung<br />

<strong>der</strong> Beratung (Frau Lehmann ist motiviert an einer Studienorientierungsveranstaltung<br />

teilzunehmen, informiert sich bereits wegen<br />

<strong>der</strong> Zeitplanung)<br />

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Abschlussgespräch (telefon., sechs Wochen nach Erstberatung,<br />

15 Minuten)<br />

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Bericht von Ratsuchenden über Veranstaltung zur Studienorientierung<br />

und Termin bei Studienberatung (Frau Lehmann hat den Entschluss<br />

gefasst, Wirtschaftsingenieurwesen an <strong>der</strong> HTW Dresden<br />

zu studieren)<br />

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