Psychotherapeutenjournal 2/2013 (.pdf)

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Das Berufsbild von Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten In einem zweiten Schritt soll aus dem Berufsbild abgeleitet werden, welche Kompetenzen im Sinne von psychotherapeutischem Wissen sowie klinischen Fähigkeiten und Fertigkeiten Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten im Rahmen von Aus- und Weiterbildung erwerben und über welche professionellen Einstellungen und Haltungen sie mit der Approbation verfügen sollen. Auf dieser Grundlage kann und wird die Profession dann entscheiden, wie die angestrebten Kompetenzprofile realisiert werden können – wie bisher durch eine postgraduale Ausbildung oder zukünftig durch eine Direktausbildung zum Erwerb der Approbation, verbunden mit einer anschließenden Weiterbildung zum Erwerb der Fachkunde. Literatur Bundesagentur für Arbeit (2012). Berufenet Steckbrief Psychologische/r Psychotherapeut/in. Verfügbar unter: http://berufenet.arbeitsagentur.de/berufe/docroot/r1/blobs /pdf/bkb/8730. pdf [14. Mai 2013]. Evans, M., Bräutigam, C. & Hilbert, J. (2013). Berufsbilder im Gesundheitssektor. Vom „Berufebasteln“ zur strategischen Bildungspolitik. WISO direkt. Analysen und Konzepte zur Wirtschaftsund Sozialpolitik. Bonn: Friedrich-Ebert- Stiftung. Prof. Dr. Rainer Richter Präsident der Bundespsychotherapeutenkammer Klosterstraße 64 10179 Berlin info@bptk.de 120 Psychotherapeutenjournal 2/2013
„Ein Stern ist erloschen“ – Nachruf auf Daniel N. Stern Christiane Ludwig-Körner Daniel Norman Stern, geboren am 16. August 1934, New York City/ Manhattan, verstorben am 12. November 2012 in Genf (Foto: Abdruck mit freundlicher Genehmigung des Brandes & Apsel Verlages) Als ich die frühen Veröffentlichungen von Stern las, war ich wie elektrisiert. Selten hatte ich so viele Anregungen erhalten und zugleich erleben können, wie sich meine eigenen Beobachtungen und Erfahrungen in den Darstellungen eines anderen Wissenschaftlers widerspiegelten. Die ausgewogene Mischung einer fundierten psychoanalytischen Entwicklungstheorie mit konkreten Überlegungen zur Anwendung in der Praxis faszinierte mich. 1991, als ich Stern das erste Mal persönlich bei einem Workshop der René Spitz Gesellschaft zum Thema „The Sense of Self, Development, Pathology, Treatment“ begegnete, bestätigte sich für mich der Eindruck, „ein Stern sei aufgegangen“. In seinem Vortrag nahm er nicht nur sein psychoanalytisches Konzept der Selbstentwicklung zum Gegenstand, sondern es Psychotherapeutenjournal 2/2013 gelang ihm auch, seine Auffassung über das Selbst, das sich nur in der Bezogenheit entwickelt, unmittelbar im Auditorium erlebbar zu machen. Es war ein Fachvortrag und gleichzeitig in seiner Lebendigkeit wie ein Tanz mit dem Publikum. Erst im Nachhinein verstand ich, dass sich ein now moment hergestellt hatte, etwas, über das Stern später in seinem Buch „Der Gegenwartsmoment“ (2004/2005) schrieb – mit der ihm eigenen Vitalität und Kreativität, mit der er andere anzustecken vermochte. Daniel N. Stern wuchs in einem intellektuell-künstlerischen Elternhaus auf, mit beruflich und gesellschaftlich sehr engagierten Eltern. Sein Großvater väterlicherseits hatte aus politischen Gründen mit zweien seiner Brüder Russland verlassen. Ein in Russland verbliebener Bruder, ein überzeugter Kommunist, war Mitarbeiter von Iwan Pawlow und übernahm nach dessen Emeritierung die Forschungsabteilung. Einer der emigrierten Brüder, ein vehementer Verfechter des Anarchismus, gab später in New York eine anarchistische Zeitung heraus; ein weiterer Bruder war Sozialist und leitete in New York die Sozialistische Partei; der dritte war Jurist. Daniel N. Sterns Vater war ebenfalls Jurist, der im kaufmännischen Bereich arbeitete, seine Mutter war Schriftstellerin. Stern begann 1956 seine medizinische Ausbildung in Harvard und absolvierte sein Medizinexamen am Albert Einstein College für Medizin. Nach psychopharmakologischen Forschungen am National Institute of Health in Bethesda wandte er sich der Psychiatrie an der Columbia University College of Physicians and Surgeons zu und begann 1972 mit einer psychoanalytischen Ausbildung am Center for Psychoanalytic Training and Research an der Columbia University. Er war Professor für Psychiatrie am Weill Cornell Medical College, wo er von 1977 bis 1987 die Forschungsabteilung für Entwicklungsprozesse leitete. Er war Dozent am Center for Psychoanalytic Training and Research der Columbia University und Honorarprofessor an der Fakultät für Psychologie der Universität Genf. Von 1983 bis 2012 war er der Direktor und Vorstand des Sackler Lefcourt Center for Child Development. Daniel N. Stern erhielt 1999 zusammen mit Paul Parin den Internationalen Sigmund-Freud-Preis für Psychotherapie, den die Stadt Wien verleiht. Brückenbauer zwischen Theorien Es ist anzunehmen, dass sein Interesse am Verständnis für die innere Welt von Kindern an eigene Kindheitserfahrungen im Krankenhaus anknüpft. Als Zweijähriger musste er für etwa fünf Monate in ein Spital. Er war mit einem tschechisch sprechenden Kindermädchen aufgewachsen, sodass er tschechisch, aber kaum englisch sprach. Da er nicht verstand, was im Krankenhaus mit ihm geschah, wurde er, wie er selbst meinte, notgedrungen ein Beobachter, der ganz darauf angewiesen war, zu beobachten, wie Menschen sich verhalten, was sich in ihren Gesichtern zeigt, wie sie sich bewegen, welche Ausstrahlung von ihnen ausgeht und wie ihre Stimme klingt. Hier wurde das Fundament für seine spätere empirische Säuglingsforschung gelegt, bei der Mutter-Kind-Interaktionen sehr genau beobachtet werden. Im Vor- 121
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