Evaluation des Primärpräventionsprojekts däts it - Schulprojekte ...

Die Häufigkeitsverteilung für die Beurteilung der Aussage „Wenn man unter Stress leidet,
fragt man sich am besten gar nicht, woher er kommt“ zeigt sich folgendermassen (Tab.6):
Tab. 6: Häufigkeitsverteilung des Items „Wenn man unter Stress leidet, fragt man sich am besten gar
nicht, woher er kommt.“
t0 t1 t2
Häufigkeit Prozent Häufigkeit Prozent Häufigkeit Prozent
Richtig 64 24.0 54 20.8 41 17.7
Falsch 203 76.0 205 79.2 191 82.3
Gesamt 267 100.0 259 100.0 232 100.0
Für die Beurteilung dieser Aussage konnte, über die drei Befragungszeitpunkte keine signifikante
Veränderung festgestellt werden (N=184; Skala: 0 = richtig; 1 = falsch, Mittelwert t0 =
0.77).
Für die beiden Erhebungszeitpunkte t0 und t1 zeigt sich ein signifikanter 18 Unterschied zwischen
den drei Oberstufenarten. Die Spez.Sek.SchülerInnen beurteilen die Aussage zum
Messzeitpunkt t0 deutlich häufiger als falsch bzw. günstig als die SekundarschülerInnen, und
diese wiederum häufiger als die RealschülerInnen. Zum Messzeitpunkt t1 beurteilen die
Spez.Sek.- und die SekundarschülerInnen diese Aussage in etwa zu gleichen Anteilen günstig,
jedoch immer noch deutlich häufiger als die RealschülerInnen.
Zum Zeitpunkt der Vorabbefragung unterscheiden sich die Jahrgangs-Gruppen signifikant 19 ,
aber unregelmässig in der Beurteilung dieser Aussage.
1.1.6. Freundschaften
Die Verteilung der Antworten auf die Frage, ob es schwer fällt FreundInnen innerhalb der
Schule zu finden, fällt folgendermassen aus (Tab.7):
Tab. 7: Häufigkeitsverteilung des Items „Wie schwer ist es für Dich eigentlich, neue Freundinnen und
neue Freunde in der Schule zu finden?“
t0 t1 t2
Häufigkeit Prozent Häufigkeit Prozent Häufigkeit Prozent
Gar nicht schwer 76 27.5 86 27.7 70 30.3
Kaum 92 33.3 95 30.6 79 34.2
Mittelmässig 74 26.8 66 21.3 62 26.8
Ziemlich 18 6.5 13 4.2 12 5.2
Sehr schwer 16 5.8 7 2.3 8 3.5
gesamt 276 100.0 267 100.0 231 100.0
Über die drei Messzeitpunkte hinweg zeigte sich weder für die gesamte Stichprobe noch für
die Untergruppen (Geschlecht, Alter, Stadt-Land, Klassenniveau und SchweizerIn/AusländerIn)
eine signifikante Veränderung (N = 195; Skala: 0 = sehr schwer bis 4 = gar
nicht schwer, Mittelwert t0 = 2.70). Auch zwischen den Untergruppen bestehen keine signifikanten
Unterschiede.
Die Verteilung der Antworten auf die Frage, ob es schwer fällt FreundInnen ausserhalb der
Schule zu finden, fällt folgendermassen aus (Tab.8):
18 Chi-Quadrat – Test; t0 = p = 0.002; t1 = p = 0.041
19 Chi-Quadrat – Test; p = 0.010
23