Evaluation des Primärpräventionsprojekts däts it - Schulprojekte ...
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• Lehrpersonen entlasten und unterstützen durch Einbezug der Grobziele <strong>des</strong> Lehrplans<br />
... der Familie<br />
• Jugendliche und Eltern m<strong>it</strong>einander ins Gespräch bringen<br />
• Informiert sein über Risiko- und Schutzfaktoren <strong>des</strong> Suchtverhaltens<br />
• Erziehungsgrundsätze zum Vermindern von Suchtm<strong>it</strong>telkonsum bei Jugendlichen kennen<br />
• Durch elterliche Unterstützung (siehe oben) soll die Nachhaltigke<strong>it</strong> <strong>des</strong> Kurses wachsen<br />
(Auszug aus dem Feinkonzept däts <strong>it</strong>, S. 5)<br />
2. Fragestellungen<br />
Aus den oben aufgeführten Zielen <strong>des</strong> däts <strong>it</strong> wurden für die <strong>Evaluation</strong> folgende Fragestellungen<br />
formuliert.<br />
2.1. Fragestellungen für die Befragungen der SchülerInnen<br />
Hat ein Wissenszuwachs stattgefunden in den Bereichen:<br />
• Genuss, Gewöhnung und Sucht<br />
• Werbung und Konsum<br />
• (Stoffliche und nichtstoffliche) Süchte<br />
• Geschlechterspezifische Suchtprävention<br />
Konnten die Jugendlichen für die Suchtthematik/Suchtmechanismen und für Geschlechterrollen/Genderthematik<br />
sensibilisiert werden?<br />
Hat eine Verminderung <strong>des</strong> Suchtverhaltens bei den Jugendlichen stattgefunden?<br />
Konnten Copingstrategien und Selbstwert pos<strong>it</strong>iv beeinflusst werden?<br />
Wie wird der Kurs von den SchülerInnen bewertet? Bringt er etwas?<br />
Konnten die MultiplikatorInnen fachliche und didaktische Kompetenzen erlangen?<br />
Unterschiede?<br />
Konnten Unterschiede festgestellt werden in Bezug auf die obigen Fragen für die Kr<strong>it</strong>erien:<br />
Geschlecht; Alter; Stadt/Land; Klassenniveau und National<strong>it</strong>ät.<br />
2.2. Fragestellungen für die Befragung der LehrerInnen<br />
Welche Auswirkungen hatte das däts <strong>it</strong> - gemäss Einschätzung der LehrerInnen - auf Wissen,<br />
Kommunikation und Verhalten der SchülerInnen?<br />
Welche Auswirkungen hatte das däts <strong>it</strong> auf die Zusammenarbe<strong>it</strong> der LehrerInnen m<strong>it</strong> den Eltern?<br />
Wie zufrieden sind die LehrerInnen m<strong>it</strong> däts <strong>it</strong>?<br />
War die Unterstützung se<strong>it</strong>ens <strong>des</strong> Gesundhe<strong>it</strong>sdiensts Bern angemessen?<br />
Haben wichtige Aspekte der Suchtprävention im däts <strong>it</strong> gefehlt?<br />
Würden die LehrerInnen däts <strong>it</strong> we<strong>it</strong>erempfehlen bzw. wieder durchführen?<br />
Was ist die Einstellung der LehrerInnen gegenüber Gesundhe<strong>it</strong>sförderung und Suchtprävention?<br />
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