10/2015 – 01/2016

Lernen, wann, wo, wie und
mit wem es mir gefällt?
Das Konzept der erweiterten Lernwelten zeigt
Ideen, wie die Schule Schülerinnen und Schüler
auf die digitale Arbeitswelt vorbereiten kann.
Text: Michael In Albon
Das Arbeitsleben hat
sich in den vergangenen
Jahren stark verändert.
Angestellte
haben heute immer
häufiger die Wahl: die Wahl zwischen
Homeoffice oder physischer
Präsenz im Unternehmen, die Wahl
zwischen Grossraumbüro, Einzelbüro
und Rückzugsraum – je nach Lust
und Laune. Man könnte von «launebasiertem
Arbeiten» sprechen.
Was bedeutet das nun für die Schule,
die unsere Kinder auf die Arbeitswelt
von morgen vorbereitet? Wie
kann «launebasiertes Lernen» stattfinden?
Bei der Suche einer Antwort traf
ich auf das Konzept der «erweiterten
Lernwelten». Dieses pädagogische
Konzept verknüpft analoges und
virtuelles Lernen. Seine Grundidee
lautet: Lernen mit Unterstützung
des Internets öffnet den klassischen
geschlossenen Lernalltag und weitet
ihn aus – inhaltlich, sozial und
räumlich. Ist die Schule der Zukunft
also nur noch ein gelegentlicher
Treffpunkt für Schülerinnen und
Schüler, die an einem bestimmten
Projekt interessiert sind?
Individuelle Lernwege, Lernorte und
Lernzeiten
So könnte Lernen 2025 aussehen: Es
findet in einer Cloud statt, wo die
Daten über die Schülerinnen und
Schüler gespeichert sind – Prüfungsergebnisse
etwa und erreichte Kompetenzen.
Wie die Daten in die
Cloud wandern? Einerseits dokumentieren
die Schüler selber ihre
schulische und persönliche Entwicklung,
andererseits arbeiten auch
Lehrpersonen und Eltern in der
Cloud. Der Lehrer erstellt zu einzelnen
Themen Aufgaben und gliedert
sie nach Kompetenzen. Die Schüler
erarbeiten die Aufgaben selbständig,
der Lehrer bewertet diese Inhalte
und weist den Schülern neue individuelle
Aufgaben zu.
Ein typischer Tag könnte so aussehen,
dass der Schüler die Schule
betritt, sich mit der Lehrperson
berät, seinen individuellen Lernweg
für den Tag, die Woche oder den
Monat festlegt und sich «auf seinen
Lernweg» macht. Dieser kann ihn in
Schulungsräumen oder in einem
Café mit anderen Schülerinnen und
Schülern zu einem intensiven Austausch
in der Gruppe zusammenführen,
so dass soziales Lernen weiterhin
ein Bestandteil bleibt.
Sein Weg kann ihn aber auch in
eine Vorlesung, in ein persönliches
Ge spräch, in ein Lernspiel oder digital
zu Video-Tutorials, Skype-Besprechungen
oder Online-Lernspielen
führen. Der Lernweg kann auch
in eine stille Arbeit am eigenen
Arbeitsplatz münden – im eigenen
Zimmer zu Hause etwa oder im
Wohnzimmer der Grosseltern.
Unterstützt durch mobile Endgeräte,
die überall Zugang zu Wissen
ermöglichen, werden neue Orte zu
Lernorten. Das Lernen wird durch
das Konzept der erweiterten Lernwelten
zudem weniger zeitgebunden.
Das verlangt von Schulen und
auch Eltern eine grosse Offenheit,
denn Schülerinnen und Schüler
können ihren Unterricht weitgehend
selber organisieren. Sie kommen
und gehen, wann es ihnen
passt. Vielleicht brauchen sie – einzeln
oder in Gruppen – Unterstützung
und Begleitung. Genau so, wie
es heute in der Arbeitswelt immer
häufiger funktioniert.
Wohin Schulen steuern, wissen
wir nicht. Und der Schulalltag verändert
sich auch nicht über Nacht.
Eines ist aber sicher: Digitale Geräte
haben längst Einzug in den Schulalltag
gehalten. Wie schnell und
stark sie ihn verändern, wird sich
zeigen.
Michael In Albon
ist Jugendmedienschutz-Beauftragter
von Swisscom.
Auf Medienstark finden Sie Tipps und interaktive
Lernmodule für den kompetenten Umgang
mit digitalen Medien im Familienalltag.
swisscom.ch/medienstark
70 Dezember 2015 / Januar 2016 Das Schweizer ElternMagazin Fritz+Fränzi