Einführung in die Fachdidaktik Deutsch - Sprachdidaktik - nibuki

� Grundwortschatzmethode
Bei dieser Methode soll mit und an einem ausgewählten Grundwortschatz geübt
werden. Gelernt wird dabei am Modell, von dem dann eine Regelhypothese abgeleitet
werden soll. So bei diesem Beispiel, bei dem das Lange /i:/ als einfaches
verschriftlicht ist - die Kinder sollen durch diese Reihenbildung die Regel erkennen und
verinnerlichen:
Der ausgewählte Grundwortschatz diene als Modellwortschatz, an dem unterschiedliche
Strukturmerkmale der Rechtschreibung beobachtet und erfahren werden könnten. Daran
solle dann aufgebaut werden.
Problematisch ist allerdings die Auswahl des Grundwortschatzes, da überhaupt nicht
klar zu definieren ist, was genau denn ein Grundwortschatz ist. Außerdem geht die
Auswahl eines solchen Wortschatzes an der Forderung eines möglichst individuellen
Rechtschreibunterrichts vorbei, da die Auswahl äußerst pauschal ist.
� strategieorientierte Methoden
Ein strategieorientierter Rechtschreibunterricht vermittelt den Schülern Strategien zur
Sprachanalyse, mit deren Hilfe sie sich die für die Schreibung relevanten Informationen
erschließen. Wenn sich der Schüler bei dem Wort [si:p] nicht sicher ist, ob eine
Auslautverhärtung vorliegt, das Wort also entweder „Siep“ oder „Sieb“ geschrieben
wird, so kann er als eine Strategie den Plural bilden und daraus dann die Schreibung des
Singular ableiten („Siebe“ => „Sieb“).
Strategien ermöglichen einen alternativen Zugriff auf Regularitäten der Orthographie,
neben den allgemeinen Regelformulierungen.
� fehleranalytische Methoden
Die Hamburger Schreibprobe dient der Erfassung des orthographischen Strukturwissens
und der grundlegenden Rechtschreibstrategien. Die Ergebnisse und die
Schlussfolgerungen, die dieser „Test“ liefert, sollten für einen gezielten Förderunterricht
eingesetzt werden.
„Das Konzept der Hamburger Schreibprobe zielt sowohl auf die Ermittlung der
Rechtschreibleistung insgesamt als auch auf die Erfassung des orthographischen
Strukturwissens, das sich in der Beherrschung grundlegender Rechtschreibstrategien
zeigt. Entsprechend wird mit der HSP nicht nur die richtige Schreibung von Wörtern,
sondern insbesondere die Zahl richtig geschriebener Grapheme ausgewertet. Auf diese
Weise wird der Blick nicht vorwiegend auf die Fehler gerichtet, sondern das bereits
Gekonnte, das sich auch in nur teilweise richtigen Schreibungen zeigt, rückt in den
Mittelpunkt der Betrachtung. Damit leistet die HSP auch einen Beitrag zur
Überwindung der Defizit-Sichtweise auf die Schreibungen der Schüler.“
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