Einführung in die Fachdidaktik Deutsch - Sprachdidaktik - nibuki

Wolfgang Böttchers Basiskatalog
So findet sich im Folgenden auch ein „Basiskatalog zur Textbeurteilung“, dessen Umfang schon eher
den alltäglichen Gebrauch ermöglicht, aber dennoch wichtige Kriterien des Züricher Modells enthält:
Generell gilt, dass man den Schülern mitteilen sollte, welche Kriterien an ihre Texte angelegt werden.
Dies dient nicht nur der Bewertungstransparenz, sondern ermöglicht den Schülern, sich an den
Kriterien zu orientieren. Einen „Königsweg“ zur Aufsatzbeurteilung gibt es jedoch nicht.
Hubert Ivos mäeutische Korrektur
Hubert Ivo schlägt vor, sich bei der Korrektur von Schülertexten auf die „Sokratische Methode“
(mäeutische Methode, „Hebammenkunst“) zu besinnen. Ziel ist es, das Wissen gleichsam aus den
Schülern selbst heraus zu holen.
Ivo schlägt vor, einen Schüleraufsatz dreimal durchzulesen, mit den folgenden Arbeitsschritten:
1. erstes Lesen und Notieren von Auffälligkeiten auf einer Extraseite
2. zweites Lesen und Analyse des Textes (Struktur, Ausdruck, Darstellungsmittel etc., auch unter
Zuhilfenahme des Züricher Analyserasters), Anmerkungen nur auf eigener Kopie des Lehrers
3. drittes Lesen und Auswahl der Mängel, auf die der Schüler aufmerksam gemacht werden soll
(nur diese werden im Original angestrichen, fließen jedoch mit in die Bewertung ein (!); in
Lehrerkopie werden jedoch alle Fehler gekennzeichnet)
50