Einführung in die Fachdidaktik Deutsch - Sprachdidaktik - nibuki

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8.2 - Bemerkungen zu den KMK-Bildungsstandards im Bereich der Textproduktion Interessant bei der Formulierung der Standards ist, dass anstelle der Textsorten (z.B. Beschreibung) nun eine bestimmte Schreibhaltung erwähnt wird (z.B. beschreibend). In dieser Tatsache spiegelt sich ein modernes Verständnis wieder, welches wert legt auf die Aspekte einer Schreibhaltung und weniger auf bestimmte, eingegrenzte und starre Textsortenmuster. Generell ist die moderne Schreibdidaktik äußerst prozessorientiert, also nicht mehr ausschließlich am Produkt sondern auch am Schreibprozess selbst interessiert. Es geht nicht mehr um die reine Regelerfüllung, auch die kognitiven Prozesse sollen in die Bewertung mit einfließen, auch wenn das Produkt natürlich wichtig bleibt. Die Grundtextsorten sollen auch weiterhin den Schülern bekannt sein. Als verantwortlich für diesen „Sinneswandel“ zeichnet sich die Schreibprozessforschung, entstanden in den 50er Jahren. Sie untersucht, welche kognitiven Prozesse von der Schreibabsicht bis hin zum fertigen Produkt auftreten, welche Teilphasen es gibt und wie der ganze Schreibprozess zusammenhängt. 8.3 - Modell zum Schreibprozess - Hayes & Flower Hayes und Flower „stellen die Prozesse der Textproduktion [...] in einen umfassenden Handlungskontext“. 42
43 wird den Schülern prakt. nie ermöglicht!
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