Einführung in die Fachdidaktik Deutsch - Sprachdidaktik - nibuki

Der Formale Grammatikunterricht - nach Karl Ferdinand Becker
Der Formale Grammatikunterricht ist typisch für den deduktiven Ansatz. Er ist curricular aufgebaut,
äußerst stofforientiert, und definiert Grammatik somit als eigenen Lehr-Lern-Bereich, der infolge
dessen einen ausgeprägten Stand im Deutschunterricht einnimmt. Vermittelt wird primär deklaratives
Wissen nach dem „Vor-Nach-Prinzip“: der Lehrer gibt etwas vor, die Schüler machen es nach. Ziel
dieses kleinschrittigen und durch den Lehrer gelenkten Unterrichtes ist es, Einsicht in die Struktur der
Sprache zu erlangen und grammatische Korrektheit des Sprachgebrauchs zu erreichen.
� deduktiv, kleinschrittig, gesteuert
� Grammatik als eigener Lehr-Lern-Bereich
� Vor-Nach-Prinzip
� Ziel: Einsicht in Sprachstruktur, gramm. korrekter Sprachgebrauch
� hauptsächlich deklaratives Wissen
Der Operationale Grammatikunterricht - nach Hans Glinz
Nach dem Krieg wurde Glinz‘ Operationaler Grammatikunterricht vermehrt an Schulen angewandt.
Für ihn ist die Selbsttätigkeit der Schüler äußerst wichtig. Den Schülern soll (ihrem Alter/ihren
kognitiven Strukturen angemessene) „Operationen“ („Werkzeuge“) an die Hand gegeben werden, mit
denen sie an Texten, auch literarischen, arbeiten können (z.B. Glinz‘ Satzgliederprobern).
Problemlösungswissen ist also elementares Ziel dieser Unterrichtsform, aber auch deklaratives Wissen
in Form von Wissen um den Bau der Sprache wird vermittelt. Ausgegangen wird dabei von Texten,
nicht von isolierten Beispielen. Bis heute ist der Operationale Grammatikunterricht ein prominentes
Modell an den Schulen.
� Problemlösungswissen, deklaratives Wissen
� Selbsttätigkeit der Schüler durch Operationen
� ausgehend von Texten, nicht von isolierten Beispielen
Der Systematische Grammatikunterricht nach der „Linguistischen Wende“
In den 70er Jahren verändert sich durch eine neue Sicht auf Sprache, verursacht durch den
Strukturalismus und die generative Grammatik, auch der Grammatikunterricht. Wie beim formalen
Grammatikunterricht ist es nun das Ziel, die Einsicht in den Bau und die Struktur der Sprache zu
vermitteln, in Curriculum legt dabei fest, welches systematische grammatische Wissen zu vermitteln
ist. Vorgegangen wird teilweise induktiv: zum Beispiel durch vergleichende Spracharbeit und die
Entwicklung von Merksätzen. Gearbeitet wird an Beispieltexten aus der Lebenswelt der Schüler.
� teilweise induktiv
� Ziel ist Einsicht in Bau und Struktur der Sprache
� festes Curriculum systematischen gramm. Wissens
� vergleichende Spracharbeit, Beispieltexte aus der Lebenswelt der Schüler
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