Melanie Wawra Perspektiven ... - Sparkling Science

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Diese Diplomarbeit wurde im April 2011 eingereicht. Verfasst im Rahmen des Forschungsprojektes MY LIFE – MY STYLE – MY FUTURE Nachhaltige Lebensstile und jugendliche Lebenswirklichkeiten PROJEKTLEITENDE EINRICHTUNG Österreichisches Institut für Nachhaltige Entwicklung, ÖIN e.V. Projektleitung: Dr. Anja Christanell Kontakt: anja.christanell@oin.at WISSENSCHAFTLICHER KOOPERATIONSPARTNER Wirtschaftsuniversität Wien, Institut für Soziologie und empirische Sozialforschung PARTNER AUS WIRTSCHAFT UND GESELLSCHAFT Verein für Innovation-Bildung-Forschung, Wien AfricAvenir - Fondation pour la Renaissance Africaine, le Développement, la Coopération Internationale et la Paix, Douala, Kamerun BETEILIGTE SCHULEN BRG Marchettigasse, Wien AHS Rahlgasse, Wien Collège du Levant in Bonabéri, Douala, Kamerun Osaka Jogakuin College, Chuo-ku, Osaka, Japan
„Jede Reise beginnt mit dem ersten Schritt“ - Dies gilt ganz besonders auch für erfolgreiche Karrieren in Wissenschaft und Forschung. Dabei ist der erste Schritt oft der herausforderndste. Daher hat das Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung (BMWF) im Jahr 2007 ein unkonventionelles und in Europa einzigartiges Programm der wissenschaftlichen Nachwuchsförderung aus der Taufe gehoben: „Sparkling Science“ ermöglicht jungen Menschen bereits sehr früh hautnah Einblicke in die Welt der Wissenschaft und Forschung. In den von „Sparkling Science“ geförderten Projekten sind Schülerinnen und Schüler als Juniorpartner in erfahrene Forschungsteams eingebunden. Sie arbeiten aktiv im Forschungsprozess mit und bringen eigene Fragestellungen, Denkanstöße und inhaltliche Beiträge ein. Die Schülerinnen und Schüler wirken an der Konzeption und Durchführung von Untersuchungen mit, führen Befragungen durch, erheben Daten, interpretieren diese gemeinsam mit den Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern und stellen die Ergebnisse an Schulen, Universitäten und sogar bei wissenschaftlichen Tagungen vor. Diese Zusammenarbeit von Forschung und Schule bringt für beide Seiten einen großen Mehrwert: Die Wissenschaft profitiert, weil die Jugendlichen innovative Ideen und erfrischende Beiträge einbringen, die dann in neue wissenschaftliche Erkenntnisse einfließen. Die Jugendlichen wiederum bekommen einen einzigartigen Zugang zu neuen wissenschaftlichen Fragestellungen und erwerben Kompetenzen in den Bereichen Teamarbeit, Projektplanung und Projektpräsentation. Sorgfältig und eigenverantwortlich an komplexen Themenstellungen zu arbeiten und sich dabei auch mutig in Neuland vorzuwagen, sind dabei nicht nur entscheidende Basiskompetenzen für wissenschaftliches Arbeiten, sondern auch Schlüsselfertigkeiten in sämtlichen Berufsfeldern der modernen Arbeitswelt. Eine der wichtigsten Grundregeln wissenschaftlichen Arbeitens besteht darin, Forschungsergebnisse zu publizieren und damit für andere Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler bzw. die Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Mittlerweile liegen einige Publikationen in anerkannten wissenschaftlichen Fachzeitschriften vor, in denen an „Sparkling Science“-Projekten beteiligte Schülerinnen und Schüler als Co-Autorinnen und Co-Autoren vertreten sind. Ein erster Schritt für das spätere erfolgreiche wissenschaftliche Publizieren sind mit Sicherheit die hier vorliegenden Abschlussarbeiten. Sie entstehen im Rahmen der Projekte von Schülerinnen, Schülern und Studierenden und bearbeiten eigenständig Teilbereiche des Forschungsprojektes. Und dies in beeindruckender Art und Weise. Das Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung gibt daher eine eigene Publikationsreihe für jene Forschungsergebnisse heraus, die im Rahmen von Maturaprojekten sowie Bakkalaureats- und Masterarbeiten aus „Sparkling Science“ erarbeitet werden. Ich gratuliere allen jungen Nachwuchsforscherinnen und Nachwuchsforschern zu diesen ersten Schritten und wünsche viel Freude und Erfolg auf dem weiteren Weg in Wissenschaft und Forschung. Herzlich, Dr. Karlheinz Töchterle Bundesminister für Wissenschaft und Forschung
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5 Resümee 5.1 Zusammenfassung und
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5.2 Schlussfolgerungen und Ausblick
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hingegen eignen sich gut für schne
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Untersuchung zu nachhaltigem Konsum
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Düvel, Carloline (2008): Kommunika
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Lass, Wiebke/Reuswigg, Fritz (2001)
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Zubke, Gundula (2006): Umwelthandel
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Shell Jugendstudien http://www.shel
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Piazolo, Marc (2007): Statistik fü
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Anhang
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Auflistung der Abkürzungen des ana
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Nr. 7: Listen to the earth Nr. 8: P
Seite 203:
Nr. 17: Black and white together Nr
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