Melanie Wawra Perspektiven ... - Sparkling Science

einem späteren Zeitpunkt nicht mehr zur Verfügung stehen. Die Zerstörung der Umwelt
bedeutet somit für die Jugendlichen das Ende der Welt. Daraus ergibt sich vielleicht die bereits
beschriebene Sorge um die gesellschaftliche Entwicklung und Zukunft (siehe Kapitel 2.3.3) (vgl.
Riepl et al. 2009, 26; 57; 73).
Auch in der Umweltbewusstseinsforschung kommt den Jugendlichen eine besondere
Bedeutung zu, weil sie durch ihren Status als Nicht-Berufstätige einen klaren Blick auf
Umweltprobleme haben müssten, der nicht durch berufliche Interessenlagen getrübt ist. So
beschäftigen sich auch de Haan und Kuckartz mit einer differenzierten Betrachtung des
Umweltbewusstseins nach den Lebensformen 65 ihrer Träger und kommen zu dem Schluss, dass
Kinder und Jugendliche stark von Umweltängsten betroffen sind und viele Untersuchungen
unisono eine hohe Sensibilität für Umweltprobleme bescheinigen (vgl. de Haan/Kuckartz 1996,
162). Im Grad an Betroffenheit und im Ausmaß von Ängsten, die mit Umweltproblemen
verbunden sind, differieren sie von den Erwachsenen. „Die Resultate aller Studien verweisen
darauf, dass SchülerInnen sich sehr stark von Umweltproblemen bedroht fühlen“ 66 (de
Haan/Kuckartz 1996, 167). Eine nennenswerte Studie „Kind und Umwelt“, die von Michael
Gebauer durchgeführt wurde, kam zu dem Ergebnis, dass vor allem jüngere SchülerInnen
Umweltthemen bzw. dem Umweltschutz besonderen Stellenwert zuschreiben (vgl. Gebauer
1994, 108f). Auch in der Shell Jugendstudie ist es die jüngste Altersgruppe der 12-14jährigen,
die dem Umweltschutz die höchste Bedeutung beimisst, in den höheren Altersgruppen nimmt
die Wertigkeit ab (vgl. Grunenberg/Kuckartz 2007, 204). Mit zunehmendem Alter messen die
Jugendlichen Problemstellungen in den Bereichen Soziales und Wirtschaft mehr Bedeutung zu.
Dies weist auf eine zunehmende Sensibilisierung hin, der eine veränderte Wahrnehmung der
eigenen Verantwortlichkeit für soziale Fragen und zunehmender Erfahrungshintergrund
zugrunde liegen (vgl. Riepl et al. 2009, 68). Auch beim Geschlecht gibt es leichte Unterschiede:
Mädchen zeichnen sich durch eine positivere Einstellung und eine größere Betroffenheit aus
(vgl. Unterbrunner 1991 zit. nach de Haan/Kuckartz 1996, 163). Wie in Kapitel 2.2 schon
erwähnt wurde, lässt sich, neben dem Einflussfaktor Alter und Geschlecht, generell feststellen,
dass das Thema Umweltschutz durch wesentliche Verbesserungen in den letzten Jahrzehnten
etwas an Schwungkraft verloren hat. Diese Verschiebung hin zu anderen nachhaltigen Themen
65
Unter Lebensform wird hier vor allem der Haushaltskontext und die Teilnahme am Erwerbsleben
verstanden (vgl. de Haan/Kuckartz 1996, 129).
66
Siehe auch die Studie von Gebauer 1994: „Welche der folgenden Probleme bedrücken dich am
meisten?“ Antworten sind: giftige Stoffe in unserer Umwelt, Natur wird durch Straßen zugebaut und
saurer Regen sowie Waldsterben (vgl. Gebauer 1994, 106).
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