Kommune 2030

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Keine Stadtgesellschaft
kann sich erlauben,
auch nur ein einziges Kind
verloren zu geben.
system Schule) und der „Quadratkilometer
Bildung“. Beide wurden für ausgewählte
Schulen entwickelt und zielen auf eine an
den Kindern orientierte Hilfe.
Dass eine Bündelung der Kompetenzen
dringend erforderlich ist, zeigte noch einmal
der 2013 herausgekommene zweite kommunale
Bildungsbericht. In ihm zeichnet sich
das bekannte Bild einer Spreizung der Gesellschaft
hinsichtlich der sozialen Herkunft
der Kinder, Jugendlichen und Familien ab
– auch wenn es der Stadt Mannheim auf
unterschiedlichen Ebene gelingt, sowohl
kommunikativ als auch strategisch diesem
Trend entgegenzuwirken.
Das hatte auch die Großgruppenkonferenz
„Kinderbetreuung in Mannheim“ im
Dezember 2011 gezeigt. Das Beteiligungsformat
zielte darauf ab, dass die Bürgerinnen
und Bürger neben ihren Stadtteilinteressen
auch das kommunale Ganze in den Blick
nehmen. Sie sollten ein Gespür dafür entwickeln,
dass Ressourcen unterschiedlich
verteilt und mit einem unterschiedlichen
Wirkungsgrad eingesetzt werden. Gleichzeitig
richtete die Verwaltung ihr Handeln
an zahlreichen von den Eltern ausgesprochenen
Empfehlungen aus, über deren
Umsetzungsstand diese jährlich informiert
werden (s. auch www.mannheim.de/ggk).
Ausgehend von den Ergebnissen des
Mannheimer Bildungsberichts hat die Stadt
Mannheim weitere Handlungsfelder identifiziert,
die es ziel- und wirkungsorientiertet
zu steuern gilt. Im Jahr 2013 wurde der
Übergang Schule-Beruf neu strukturiert, um
angesichts einer unüberschaubaren Fülle
von Angeboten wieder Steuerungshoheit zu
gewinnen. In einem ersten Schritt hat sich
die Stadt auf die Berufsorientierung fokussiert
und durch den Ausbildungslotsen eine
strukturelle Unterstützung geschaffen, die
den Übergang in den Beruf begleitet.
Als weiteres Zukunftsfeld wurde Bildung
und Integration definiert. In Mannheim haben
knapp 60 Prozent der unter Sechsjährigen
einen Migrationshintergrund. Junge
Migrantinnen und Migranten sind auch in
Mannheim die Verlierer unseres Bildungssystems.
Die Möglichkeiten dieser Schülerinnen
und Schüler erfolgreich am Bildungssystem
zu partizipieren, sind immer
noch nicht genutzt. Die Stadt Mannheim
richtet derzeit ihre Anstrengungen darauf,
die Sprachkompetenz dieser Schülerinnen
und Schüler zu fördern, ihre Eltern stärker
in den schulischen Alltag einzubinden und
auf die schulischen Übergänge zu schauen.
Gleichzeitig hat die Stadt Mannheim einen
deutschlandweit einmaligen Entwicklungsplan
„Bildung und Integration“ auf den Weg
gebracht und das gesamte, unmittelbar und
mittelbar auf Bildung abzielende, städtische
Unterstützungsangebot zielorientiert ausgerichtet
sowie die interkulturelle Öffnung der
Bildungsinstitutionen vorangetrieben.
Angesichts der skizzierten Herausforderungen
wird kommunale Bildungspolitik
sich auch in den kommenden Jahren immer
neue Handlungsfelder erschließen müssen,
um gesellschaftliche Veränderungsprozesse
nachhaltig zu gestalten und Stadtentwicklungsprozesse
zielgerichtet und zukunftsfähig
zu gestalten. Mannheim hat die Zukunft
in die Hand genommen. Ulrike Freundlieb
AUTORIN
Dr. Ulrike Freundlieb ist Bürgermeisterin für
Bildung, Jugend und Gesundheit der Stadt
Mannheim
BILDUNG
KOMMUNE 2030 49