BOKU Magazin 2/2023

MICHAEL MESCHIK
Präsentation vor der Gemeindevertretung Leobersdorf 03/2016
zum Einsatz (zum Beispiel Beobachtungen,
fallweise Zählungen, Kartierungen,
Messungen, Straßenraumerhebungen).
Dabei sind Teamarbeit und Zeitmanagement
notwendig, um alle Aufgaben zu
koordinieren und das gesamte Untersuchungsgebiet
abzudecken.
Bei der Aufgabenstellung gibt es zwischen
den Gruppen inhaltlich sowohl
Überschneidungsbereiche als auch
ergänzende Themen. Bei der Schwerpunktsetzung
können Studierende ihre
Ideen einfließen lassen. Neben der Betrachtung
und Konzeption des gesamten
Straßennetzes und der Verkehrsorganisation
aller Verkehrsmittel werden einige
Straßenabschnitte, Kreuzungen oder
Themen im Detail ausgearbeitet. Dies
erlaubt einen vertieften Einblick in die
richtlinienkonforme Querschnittsgestaltung
von Innerortsstraßen, ohne den
Blick für das „große Ganze“ zu verlieren.
Für den Variantenvergleich werden Entscheidungshilfen
erarbeitet.
Im Zuge des Semesters werden die Lösungsansätze
mit dem Lehrteam gruppenweise
diskutiert und weiterentwickelt,
wobei die Gruppen ermutigt werden,
zu interagieren, Feedback zu geben
und Ideen untereinander auszutauschen.
Neben dem fachlichen Anspruch wird
besonderer Wert auf eine anschauliche
und verständliche Visualisierung der Ergebnisse
gelegt. Die Methode der digitalen
Umsetzung ist freigestellt. Dies
fördert die Kreativität der Studierenden.
Ziel ist die Erarbeitung von Postern, die
dazu geeignet sind, in einer Bürger*innenversammlung
präsentiert zu werden.
Als Abschluss werden diese Poster von
den Studierenden vorgestellt. Dies findet
zumeist vor Ort in der Gemeinde statt.
Die Präsentation vor den Gemeindevertreter*innen
schafft eine besondere
Lernsituation. Die Abschlussveranstaltung
wird auch zur Reflexion im Lehr-/
Lernteam genutzt.
4. DIDAKTISCHE UMSETZUNG
Im Seminar kommen verschiedene Methoden
zum Einsatz: Die Vermittlung des
Lehrstoffs erfolgt mittels Vortrag inklusive
Fallbeispielen. Die Studierenden
arbeiten dann eigenständig in Teams und
werden in wöchentlichen Treffen intensiv
betreut. Anders als in anderen Lehrveranstaltungen
bilden in diesem Seminar
die Betreuer*innen und die Studierenden
ein Team, welches für die Gemeinde gemeinsam
einen Ideenfindungsprozess
durchläuft. Um das Seminar erfolgreich
zu absolvieren, ist ein hohes Maß an
Selbstorganisation notwendig.
Besonders wichtig ist der Rollenwechsel,
den die Studierenden im Laufe der
Lehrveranstaltung vollziehen: Waren die
Studierenden zunächst in der Rolle der
Lernenden, erleben sie in der Betreuung
die Diskussion auf Augenhöhe und
schlüpfen bei Präsentationen vor der
Gemeindevertretung schließlich selbst
in die Rolle der Expert*innen, die ihre
Lösungen vorstellen. Sie nehmen wahr,
wie konkrete Maßnahmenvorschläge oft
kontroverse Diskussionen auslösen und
können üben, darauf zu reagieren. Verkehrsthemen
werden in allen Gemeinden
meist nicht nur sachlich, sondern auch
intensiv normativ-politisch diskutiert.
Zielführende Argumentationslinien sind
das Aufzeigen von Vor- und Nachteilen
verschiedener Alternativen im gesamtgesellschaftlichen
Kontext, insbesondere
die möglichen Konsequenzen
verkehrlicher Maßnahmen über die unmittelbar
wahrgenommenen Primärwirkungen
hinaus. Positive Rückmeldungen
zu erarbeiteten Maßnahmen wiederum
bestärken die Studierenden sehr in der
Wahrnehmung, nicht „für die Schublade“
gearbeitet zu haben.
Dass Verkehrs- und Mobilitätsthemen für
die untersuchten Gemeinden eine große
Rolle spielen, zeigt sich auch im Medieninteresse.
Studierende waren fallweise
38 BOKU Magazin 2 | 2023