GSa163_Sept23_Pausenkulturen

Praxis: Pausenkulturen
Christiane Weichmann und Claudia Köhler
Sabbatical – eine Pause
vom Schulsystem?!
In Israel sind für Lehrkräfte regelmäßige Sabbatzeiten eingeplant, in denen sie
aufgefordert sind, sich sowohl beruflich mit Kursen als auch auch persönlich
weiterzubilden. In Deutschland ist es Lehrkräften freigestellt, ob sie die Sabbatzeit
zur Regeneration, Persönlichkeitsstärkung, Blickwinkelerweiterung oder
Reflexion und Restrukturierung ihrer Arbeit nutzen.
Im Folgenden beschreiben zwei Lehrerinnen
ihre Beweggründe für das
Sabbatical, ihre Erfahrungen während
ihrer jeweiligen Freistellungsphase
sowie ihre Erkenntnisse und Wünsche,
die sie mit in den Schulalltag nehmen
wollen.
Beweggründe für die Sabbatzeit
Beide haben wir unser Sabbatical 2016
beantragt, mit einer 5-jährigen „Ansparphase“
sowie einer ein- bzw. zweijährigen
„Freistellungsphase“. Ebenso war es uns
beiden wichtig, vor bzw. während der
Auszeit Coaching in Anspruch zu nehmen,
um diese bewusst zu planen und
hinterher zufrieden darauf zurückblicken
zu können. Unsere Lebensumstände und
Beweggründe für die Freistellungsphase
unterschieden sich jedoch.
Claudia in Lappland
Christiane
Das Konzept des Sabbaticals
beschäftigte mich bezüglich meines
damals nahenden 50. Geburtstages und
wurde tatsächlich 2021/22 wahr: „Was
ist mir wichtig im Leben?“, „Welchen
Ballast kann ich loswerden?“ – diesen
Fragen wollte ich Raum geben und mich
auch auf die Unsicherheit bewusst einlassen:
„Ich verlasse etwas Vertrautes –
was kommt jetzt?“. „Wer bin ich, wenn
ich keine Lehrerin bin, wenn ich mein
Pflichtbewusstsein ablege?“ Ich hatte
bereits mehrere einjährige Auszeiten in
meinem Leben. Nach dem Abitur arbeitete
ich in England in einem christlichen
Freizeitzentrum im Gästeservice als
Freiwillige mit, anschließend besuchte
ich eine Bibelschule. 2002/03 ging ich
zwischen zwei Anstellungen für eine
Tanzausbildung in die USA.
Claudia
Mit meinem Mann und unseren beiden
Kindern lebte ich von 2007 bis 2015 in
Australien und Papua-Neuguinea, wo
ich sowohl in Preschools, Primary und
Grammar Schools als auch in Homeschool-Cooperations
mitarbeiten und
wertvolle Erfahrungen sammeln durfte.
In Buschschulen, mit einfachsten Unterrichtsmitteln,
wie Stöckchen, Muscheln,
Steinen und simplen, alten Tafeln,
erkannte ich immer wieder, wie entscheidend
die Lehrpersönlichkeit, ihre
Kreativität und ihr Enthusiasmus für
das gemeinsame Lernen ist. 2015 brachte
der Re-Entry in die deutsche Gesellschaft
und das bayerische Schulsystem
viele Herausforderungen mit sich. Mit
einer zweijährigen, bezahlten Sabbatzeit
ab 2021 eröffnete sich die Option,
eventuell noch einmal ins Ausland zu
gehen. Eine Perspektive, die 2016 für
mich wirklich essenziell war. Aufgrund
unserer familiären und beruflichen Entwicklungen
kam für 2021 kein längerfristiger
Auslandsaufenthalt mehr in
Frage.
Erfahrungen während
des Sabbaticals
Für uns beide war eine der grundlegendsten
und bedeutsamsten
Erfahrungen die: einfach Zeit zu haben –
für die Menschen und Erlebnisse, die uns
wichtig sind, sowie gleichzeitig von der
Einengung der Gedanken auf den Beruf
befreit zu sein. Gerade in den letzten Jahren
haben wir zunehmend und verstärkt
erlebt, dass die Konzentration unserer
Lebenswelt auf den Schulalltag zunimmt,
sich viele unserer Gedanken auch außerhalb
der Unterrichtsverpflichtung sehr
stark um berufsrelevante Themen drehen,
Beziehungen und außerschulische
Interessen vernachlässigt werden. Die
Freistellungsphase erlebten wir als
Öffnung zeitlicher und gedanklicher
Räume, so dass wir uns vertieft mit
selbst gewählten Themen auseinandersetzen
und bestehende Beziehungen
aktiver und intensiver pflegen sowie neue
Beziehungen knüpfen konnten.
Christiane
Bezüglich der Ausgestaltung eines
Sabbatjahres gibt es vielfältige Möglichkeiten.
Aber was passt zu mir? Entscheidungen
treffen heißt auch, anderes
auszuschließen, was innerhalb eines
Jahres nicht möglich ist. Ja, ich bin im
Sabbatjahr viel unterwegs gewesen,
die Ruhephasen und Zeiten zu Hause
waren jedoch sehr wichtig für mich.
Ich nahm meine eigenen Bedürfnisse
dahingehend ernst, dass ich Eindrücke
verarbeiten wollte und musste. Ich hatte
ein großes Privileg: Es gab für mich keinen
äußeren Ballast, keine Krankheiten,
keine familiären Belastungen, keine
finanziellen Unsicherheiten. Ich konnte
mein gewohntes Umfeld verlassen
und aufbrechen … und wieder voller
Erfahrungen nach Hause kommen.
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GS aktuell 163 • September 2023