Bildung für nachhaltige Entwicklung

Praxis: Bildung für nachhaltige Entwicklung
Johannes Wolz
ist Grundschullehrer in Rheinland-Pfalz
und Vorstandsmitglied der Landesgruppe
des Grundschulverbands. Seit
2021 führt er den Blog „Milos Welt“ mit
Einblicken in die eigene Unterrichtspraxis
und selbst gestaltete Materialien.
notwendige Basis, um die komplexen
Zusammenhänge des Klimawandels
erfassbar und verständlich zu machen.
Interaktives Lernen mit Pindactica
Für die strukturierte Planung und Durchführung
dieser Unterrichtseinheit lehnte
ich mich eng an das interaktive PDF Klimawandel
verstehen vom gemeinnützigen
und unabhängigen Bildungsverein Pindactica
e. V. aus Berlin an. Dieses Lehrmaterial
erwies sich als unschätzbar wertvoll,
indem es eine schrittweise Herangehensweise
zur Erarbeitung der Thematik aufzeigte
und durch seine interaktiven Elemente
das Lernen nicht nur lebendiger,
sondern auch greifbarer machte. So gelang
es mir, eine Brücke von den ursprünglichen
Fragen der Kinder zu einem tieferen
Verständnis der wissenschaftlichen und
gesellschaftlichen Herausforderungen des
Klimawandels zu bauen.
Nachdem wir die Grundlagen von
Wetter und Klima beleuchtet hatten, galt
es herauszufinden, was den Unterschied
zwischen beiden Phänomenen ausmacht.
Diese Unterscheidung ist essenziell, wenn
wir über den Klimawandel sprechen, da sie
grundlegend verschiedene Phänomene beschreibt.
Wetter bezieht sich auf kurzfristige
Änderungen in der Atmosphäre – was
wir täglich erleben, etwa Regen, Sonnenschein
oder Wind. Klima hingegen umfasst
die statistischen Wetterbedingungen über
einen langen Zeitraum in einer bestimmten
Region. Dieses Wissen ist entscheidend,
denn der Klimawandel lässt sich an
langfristigen Daten und Trends ablesen,
nicht an einzelnen Wetterereignissen.
Experimentieren und analysieren:
Klimawandel begreifen
Die klare Herausstellung dieses Unterschieds
erleichterte es den Kindern, das
Konzept langfristiger Klimaveränderungen
zu verstehen. Auf dieser Grundlage
folgte eine Reihe von Aktivitäten und Projekten
im Unterricht, um das Bewusstsein
und das Verständnis für den Klimawandel
sowie dessen Ursachen und Folgen weiter
zu vertiefen und zu strukturieren:
● Die Kinder erforschten die verschiedenen
Klimazonen der Erde und ihre
Merkmale. Sie erkannten, dass diese
vor allem durch die unterschiedliche
Sonneneinstrahlung entstehen und sich
Tiere und Pflanzen im Laufe von Jahrtausenden
an die Klimazonen angepasst
haben. Dies half ihnen zu verstehen, wie
die geografische Lage die klimatischen
Bedingungen einer Region beeinflusst.
● Treibhausgase wie CO2 machen zwar
nur einen sehr kleinen Teil unserer
Luft aus, haben jedoch eine signifikante
Wirkung. Je mehr Treibhausgase in
der Atmosphäre vorhanden sind, desto
stärker ist die Erwärmung. Diese Erkenntnis
war wichtig, um die Mechanismen
des Klimawandels zu begreifen.
● Durch die Einbindung mathematischer
Kompetenzen konnten die Kinder
Klimadaten und CO2-Konzentrationen
aus den Pindactica-Schaubildern
genauer unter die Lupe nehmen und
analysieren. Dies förderte nicht nur ihr
Verständnis für die quantitative Dimension
des Klimawandels, sondern
auch ihre Fähigkeit, Daten kritisch zu
hinterfragen und zu interpretieren.
● Durch ausgewählte Hands-on-Experimente
erlebten die Kinder anschaulich,
wie der Treibhauseffekt mit CO2 funktioniert.
Die praktische Erfahrung verstärkte
ihr Verständnis für die Prozesse,
die zur globalen Erwärmung führen.
● Ein weiterer Fokus lag auf der Auseinandersetzung
mit den direkten und
den indirekten Folgen des Klimawandels
durch Bilder, Reportagen und Sachtexte.
Diese umfassten Themen wie Wetterextreme,
Verlust der Biodiversität und die
Auswirkungen auf menschliche Gesellschaften.
Von Fakten zu Farben:
Ausdruck des Gelernten
Nach der detaillierten Auseinandersetzung
mit den wissenschaftlichen Aspekten des
Klimawandels entschieden wir uns, das
erworbene Wissen auf eine kreative Weise
umzusetzen. Die Kinder wählten dafür als
Medium Plakate und Postkarten, um ihre
Erkenntnisse und Überlegungen visuell zu
kommunizieren. Ziel dieses Ansatzes war
es, das Bewusstsein und die Reflexion über
Klimathemen zu vertiefen. Die erstellten
Kunstwerke reflektierten nicht nur das
Verständnis der Kinder für den Klima-
Experiment – Treibhauseffekt mit CO2
Ein Zeichen für den Klimaschutz mit handgemalten Postkarten
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GS aktuell 166 • Mai 2024