Bildung für nachhaltige Entwicklung

Tagebuch
Warum bin ich im Grundschulverband?
Andreas Grajek
Andreas Grajek ist Grundschullehrer
für die Fächer Deutsch, Mathematik,
Sachunterricht, Englisch und Musik. Er
ist in der ersten und der zweiten Phase
der Lehrkräftebildung sowie als Fortbildner
für Begabungs- und (Hoch-)
Begabtenförderung im Primarbereich
aktiv. Daneben betreibt er die Plattform
schulimpulse.de und engagiert
sich in der Landesgruppe Sachsen im Grundschulverband.
Meine erste Begegnung mit dem Grundschulverband fand
während des Studiums statt. In der Universitätsbibliothek
fiel mir das Buch „Mathematik für Kinder – Mathematik
von Kindern“ in die Hände und es beeindruckte mich
sehr. Obwohl mir zu diesem Zeitpunkt die praktische
Unterrichtserfahrung noch fehlte, erkannte ich sofort,
dass das darin vertretene Professionsverständnis meinen
Vorstellungen entsprach.
Meine Reise ging weiter durch das Studium, das Referendariat
und schließlich in den Lehreralltag, begleitet von
den Publikationen des Grundschulverbands. Diese schärften
mein Bewusstsein für die Bedeutung von Sprache im
pädagogischen Kontext. Worte wie „lernlangsam“ und
„lernschnell“ ersetzten in meinem Sprachgebrauch die früher
gebräuchlichen Begriffe „lernschwach“ und „lernstark“
und wirkten damit auch auf mein Herangehen an die Planung
von Unterricht. Ebenso lies mich die differenzierte
Betrachtung von Kindern „mit bildungsrelevanten Herausforderungen“
gegenüber der pauschalen Kategorie „sozial
benachteiligt“ die Individualität jedes Kindes stärker
berücksichtigen und wertschätzen. Die Lektüre von „Didaktik
der Lernkulturen“ führte mir die begriffliche Bedeutung
von „Lehr-Lern-Situationen“ vor Augen und regte
mich zum Nachdenken über das Wort „unterrichten“ an.
Der Grundschulverband war und ist mit seiner Schwerpunktsetzung
ein stetiger Begleiter meiner Professionalisierung,
auch wenn mir lange nicht bewusst war, dass hinter
dieser Institution Menschen stehen, die sich aktiv einbringen
und engagieren.
Mit der Zeit verdichteten sich die Berührungspunkte.
Die Werke von Hans Brügelmann oder Erika Brinkmann,
der Spracherfahrungsansatz, die Grundschrift – all
dies waren Themen, die mich faszinierten und die ich unbewusst
mit dem Grundschulverband verknüpfte. Meine
Vorstellung vom Verband wurde konkreter, als ich in die
Lehrkräftebildung wechselte und Publikationen wie die
zum förderlichen Förderkonzept, zum jahrgangsübergreifenden
Lernen, zur Mehrsprachigkeit oder der „Faktencheck
Grundschule“ ihre inhaltliche Kraft entfalteten und
meinem Herangehen an Unterricht und Schule ein breiteres
Fundament gaben.
Der Wendepunkt in meiner Vorstellung vom Grundschulverband
war der Bundesgrundschulkongress 2019.
Erst dort wurde mir bewusst, dass der Grundschulverband
ein lebendiges Netzwerk von engagierten Menschen für
Menschen ist. Ich trat dem Verband bei, stolz darauf, nun
Teil einer Gemeinschaft zu sein, die sich u. a. durch Tagungen,
Publikationen und die Zeitschrift „Grundschule aktuell“
austauscht und weiterbildet. Die Begegnungen mit
Pädagoginnen und Pädagogen sowie Wissenschaftlerinnen
und Wissenschaftlern, deren Werke ich bis dahin nur
gelesen hatte, waren beeindruckend und inspirierend. Ein
kurzes Gespräch mit Maresi Lassek am Rande eines Workshops,
der von Annemarie von der Groeben geleitet wurde,
hinterließ ebenso wie die Workshops oder die Rede
von Jörg Ramseger nachhaltige Eindrücke.
Seitdem hat sich einiges beschleunigt. Ein anfänglicher
Mailverkehr, angestoßen durch Edgar Bohn, mündete in
digitale Runden und regelmäßigen Austausch. Begleitende
Gespräche und Treffen mit Gabriele Klenk und Marion
Gutzmann sowie mit Mitgliedern verschiedener Landesgruppen
zeigten mir, wie viel Engagement, Herzlichkeit
und Interesse am Wohl der Kinder im Grundschulverband
steckt.
Heute, so erscheint es mir, steht der Grundschulverband
vor der spannenden Gelegenheit, in einem zunehmend digitalisierten
Umfeld präsent zu sein. Dieses fordert dazu
auf, die qualitativ hochwertigen und immer zur Reflexion,
zum Austausch sowie zur individuellen Anpassung anregenden
Ressourcen des Verbandes sichtbarer zu machen.
Der Grundschulverband als Fachverband ist mehr als
ein berufliches Netzwerk. Er ist für mich eine Gemeinschaft,
die sich durch Professionalität sowie geteilte humanistische
und demokratische Werte auszeichnet. Im Mittelpunkt
steht dabei immer das Kind als zukünftiger Gestalter
oder zukünftige Gestalterin unserer Gesellschaft.
Dies macht den Grundschulverband für mich zu einem
unverzichtbaren Teil meiner beruflichen Identität. Deshalb
bin ich im Grundschulverband.
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GS aktuell 166 • Mai 2024