IV - CCA Monatsblatt

Erfahrensten) bildete das Selbstverwaltungsinstrument der Schule. In ihm waren
vertreten: der Dorfälteste, gewählte Angestellte der umliegenden Haciendas und
der Schulrat. Dieser setzte sich aus dem Direktor und Vertretern verschiedener
Berufsstände aus dem Dorf zusammen, die in der Schule für die Ausbildung der
Schüler in einem bestimmten Beruf, für die Produktion und die Werterhaltung
zuständig waren. Im Schulrat selbst und darüber hinaus im Parlament galt
Rechenschaftspflicht.
Neben anderen ist auch das programmatische Bildungskonzept eine der
Ursachen, warum 1940 die offizielle Demontage der Schule begann, sowohl die
der Infrastruktur als auch die personelle und, bewusst gewollt, die kulturelle.
Bildung ist immer und überall gefährlich, Dummheit stellt keine Fragen und vor
allem stellt nichts infrage.
Es sei angemerkt: So fremd ist uns Europäern das oben beschriebene Konzept
nicht. Kerschensteiners und Gaudigs Arbeitsschule, Paul Oestreichs
Produktionsschule und nicht zuletzt die von Wilhelm Blume 1922 gegründete
Schulfarm auf der Insel Scharfenberg (existiert noch heute) weisen bei aller
Unterschiedlichkeit durchaus ähnliche Ideen auf, in unserem Sinne
reformpädagogische. Auch in Frankreich (Célestin Freinet), in den USA (John
Dewey – Learning by doing – W. H. Kilpatrick) und in der Sowjetunion (Pawel
Blonskiy, A.S. Makarenko) gab es Ideen, die mit dem Schulkonzept von
Warisata einiges gemeinsam haben. In der DDR war die polytechnische Bildung
Bestandteil des Gesamtbildungskonzeptes und fester Teil der Stundentafel
(Anmerkung: Dass ich feilen, sägen und hobeln und eine Bohr- oder
Drehmaschine bedienen kann, das hat mir nun wirklich nicht geschadet.).
Besuch in der Normal de Warisata
Was ist von den Ursprüngen geblieben?
Während der Frühjahrsferien im September wollte ich dieser Frage nachgehen.
Dank der Vermittlung eines bolivianischen Kollegen erhielt unsere kleine
Gruppe auch einen Termin. Ein sehr sachkundiger Dozent führte uns nicht nur
durch die heutige Lehrerausbildungsstätte, sondern auch zu den historischen
Ursprüngen der Schule im Ort.
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