Professionelle BegaBtenförderung. Empfehlungen zur ... - Das ÖZBF

der Begleitung, des Coaching und des Mentoring der Schülerinnen und Schüler erfordern.
Wenn die oben genannten Prinzipien realisiert werden, ist es weitgehend unerheblich, ob Schule so
organisiert ist, dass Lernen in homogenen Begabungs- oder Leistungsgruppen (z. B. Klassen von
hoch begabten oder besonders leistungsstarken Schülerinnen und Schülern), in Gruppen von Kindern
und Jugendlichen mit gleichen oder ähnlichen Interessen oder in integrativen Gruppen von Schülerinnen
und Schülern mit unterschiedlichen Interessen und Begabungen erfolgt. Aufgrund der breiten
Interessens- und Begabungsspektren, die sich in jeder Lerngruppe bzw. Klasse finden, sind Lehrkräfte
in jeder Unterrichtssituation gefordert, im Sinne einer Förderdiagnostik und einer kontinuierlichen
Beobachtung von Bildungs- und Entwicklungsprozessen ihre Tätigkeit an den jeweiligen Begabungen,
Vorwissensbeständen, Motivationen und Interessen ihrer Lerngruppe auszurichten und deren Entwicklungen
und Lernerfolge zu verfolgen.
Im Rahmen dieser Beobachtungsarbeit und Förderdiagnostik ist darauf zu achten, dass (Hoch)Begabte,
die ethnischen Minderheiten angehören, (hoch) begabte Mädchen oder (Hoch)Begabte aus
bildungsfernen Familien nicht übersehen werden, sondern in die Förderbemühungen einbezogen
werden.
5.3. BESONDERHEITEN DER SCHULISCHEN FÖRDERUNG (HOCH)BEGABTER
Es ist von Vorteil, zwischen Begabungs- und Begabtenförderung zu unterscheiden. Begabungsförderung
kann verstanden werden als die systematische Entwicklung von Begabungsgrundlagen,
also beispielsweise die Anregung des Denkens, der Aufbau eines gut strukturierten Gedächtnisses
oder die Förderung von Interessen, Zielstrebigkeit, Arbeitshaltungen, Selbstsicherheit und
Kommunikationsfähigkeit. Begabtenförderung bedeutet dann sowohl das Bemühen um das Erkennen
und Fördern möglicher Potenziale von Kindern und Jugendlichen als auch die Gestaltung
von differenzierten und anspruchsvollen Lernangeboten für diejenigen jungen Menschen, die sich
bereits als begabt erwiesen haben. Bei besonders günstiger Entwicklung sind spezielle Maßnahmen
der Hochbegabtenförderung erforderlich.
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