Professionelle BegaBtenförderung. Empfehlungen zur ... - Das ÖZBF

Ausbildungsphase (Studium), aber auch der zweiten Ausbildungsphase (Referendariat, Seminar, Unterrichtspraktikum)
vermittelt werden sowie praktische Erfahrungen aus dem Umgang mit Schülerinnen
und Schülern sowie mit Eltern.
Diese Kompetenzen werden benötigt,
• um im Einzelfall (hoch) begabte Kinder und Jugendliche (besonders mit nicht geradliniger
Begabungs- und Leistungsentwicklung) zu erkennen,
• zu beraten und
• angemessen fördern zu können.
7.6. KOMPETENZBEREICH: SCHUL- UND UNTERRICHTSENTWICKLUNG
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Kompetenz, schulische Programme zur (Hoch)Begabungsförderung entwickeln und begleiten zu
können,
Programme zur (Hoch)Begabungsförderung auf regionale Besonderheiten abstimmen zu können
sowie
eine Schule in Richtung stärkerer Begabungsfreundlichkeit weiterentwickeln zu können;
Gestalten und Nutzen von Netzwerken von Institutionen, die sich für die Förderung hochbegabter
Kinder und Jugendlicher einsetzen.
Inhalte (Beispiele):
• Best-Practice-Modelle, Strukturen (Unterrichts- und Schulkonzepte) spezifischer Begabungs- und
Begabtenförderung inkl. ihrer Entwicklung,
• Felder der Schulentwicklung (Elternarbeit, Beratungssysteme, Teamentwicklung usw.),
• Kontexte und Voraussetzungen von Schulentwicklung und ihre Evaluation,
• praktische Erfahrungen mit Schulentwicklungsprojekten.
Voraussetzungen:
Neben dem in Studium und Referendariat/Unterrichtspraktikum erworbenen Wissen vor allem praktische
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