Professionelle BegaBtenförderung. Empfehlungen zur ... - Das ÖZBF

Erfahrungen als Lehrkraft in der Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kollegen sowie mit der Schulleitung.
Diese Kompetenzen werden benötigt,
• um qualifizierte Schulentwicklungsprojekte initiieren,
• planen,
• umsetzen und
• evaluieren zu können.
Die folgende Matrix verbindet die Aufgaben von Lehrpersonen im Bereich der (Hoch)Begabtenförderung
(Kap. 5 und 6) mit den Inhalten der Qualifizierungseinheiten, wie sie in Kapitel 7 dargestellt wurden.
Für jede Aufgabe ist zeilenweise dargestellt, welche Kompetenzen dafür erforderlich sind. So
sollten beispielsweise die erste, dritte, vierte und fünfte Kompetenz verfügbar sein, wenn man die Aufgabe
bewältigen will, Begabungen und Hochleistungen zu erkennen. Die Matrix lässt auch erkennen,
dass die Grundlagenkompetenz für fast jede Anforderung erforderlich ist und alle Kompetenzbereiche
erforderlich sind, wenn man alle Aufgaben bewältigen will.
MATRIX AUFGABEN UND KOMPETENZBEREICHE
Professionalisierung der Lehrpersonen
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Begabungen und
Hochleistungen
erkennen
Binnendifferenzierung
des
Unterrichts
Grundlegende
Kenntnisse des
Forschungsstandes
Wissenschaftliches
Arbeiten
und Forschungsmethodik
Diagnostik und
Identifikation
Lehren und
Lernen mit
(Hoch)Begabten
Grundlagen
der Beratung
und Einzelfallhilfe
Schul- und
Unterrichtsentwicklung