kvarterakademisk - Akademisk kvarter - Aalborg Universitet

akademiskacademic quarterkvarterVolume 03.Efterår 2011 • on the webForsøgs- og udviklingsarbejde i grundskolensom transgressiv praksisChristian YdesenKaren E. Andreasen(f. 1974), ph.d., ekstern lektor ved Aalborg Universitet.Har bl.a. udgivet afhandlingen ”The Rise ofHigh-Stakes Testing in Denmark, 1920-1970” ogmedredigeret antologien ”Writing Post-Colonial Historiesof Intercultural Education”; begge udgivet påPeter Lang Verlag.er ph.d og postdoc/adjunkt på Institut for Læringog Filosofi, Ålborg Universitet, og tilknyttet forskningsgruppenCenter for Uddannelses- og Evalueringsforskningsamme sted. Hendes forskningsinteresserligger især indenfor området evaluering,læring og læreprocesser i relation til forskellige uddannelseskontekster,herunder også historiske perspektiverpå dette.IntroduktionMed tidligere professor i eksperimentalpædagogik Kaj Spelling´s(1915-1994) ord er målet med forsøgs- og udviklingsarbejde i grundskolen,at ”fremkalde en ændring i det bestående.” (Spelling, 1969,p. 167). Med et sådant sigte om grundlæggende at udfordre og overskrideen gældende praksis og dens værdier og normer, kan det ien teoretisk forståelse betegnes som en transgressiv praksis (Jenks,2003). Eksperimenter med pædagogikker, undervisnings- og prøveformer,der har gjort op med bestemte tiders dominerende syn påundervisning, er blevet karakteriseret som udfordrende og oplevetsom stærkt provokerende blandt dele af befolkningen og nogle beslutningstagere.Til tider endda i et omfang, der har ført til, at de erblevet stoppet og modarbejdet af myndighederne på forskellig vis.Men samtidig har de også i nogle tilfælde sat processer i gang og erVolume03 81