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república bolivariana de venezuela la universidad del zulia ... - inicio

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22tales como el papel <strong>de</strong>l hombre en <strong>la</strong> vincu<strong>la</strong>ción li<strong>de</strong>razgo transformacional y gestióntecnológica. Así mismo, se crean los espacios para una crítica interna, a partir <strong>de</strong> supropio lenguaje, conceptos y normas <strong>de</strong> comunicación que en muchos casoscorrespon<strong>de</strong>n a perspectivas particu<strong>la</strong>res <strong>de</strong> autores o corrientes i<strong>de</strong>ológicas.La i<strong>de</strong>a inicial propuesta pretendía ser una investigación teórica. Tomando enconsi<strong>de</strong>ración en este sentido, lo que propone Martínez (1989) acerca <strong>de</strong> unainvestigación teórica. Una investigación teórica en el campo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Ciencias Humanas,se dirige hacia una representación conceptual <strong>de</strong> <strong>la</strong> realidad que se estudia. Es por elloque hay una construcción y reconstrucción, formu<strong>la</strong>ción y reformu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> teorías ymo<strong>de</strong>los teóricos, por lo que no hay un procedimiento <strong>de</strong>terminado. No obstante, se dauna esquematización i<strong>de</strong>al <strong>de</strong>l objeto <strong>de</strong> <strong>la</strong> teoría, mediante conceptos teoréticos yre<strong>la</strong>ciones más complejas entre ellos.Una vez que se p<strong>la</strong>ntee el problema se hace un conjunto <strong>de</strong> generalizacionesacerca <strong>de</strong>l aspecto elegido, que en el caso <strong>de</strong> esta investigación correspon<strong>de</strong> ali<strong>de</strong>razgo transformacional y gestión tecnológica centrada en los aspectosepistemológicos, a fin <strong>de</strong> producir explicaciones nutridas teóricamente. Se usarácualquier medio conceptual que se consi<strong>de</strong>re útil y que históricamente se haya<strong>de</strong>mostrado su utilidad, tal es el caso <strong>de</strong>: analogías, metáforas, alegorías y todo tipo <strong>de</strong>imágenes y símbolos. Así mismo el análisis <strong>de</strong> documentos, consultas a expertos.Ahora bien, <strong>de</strong> acuerdo a lo que propone Martínez (1991), <strong>la</strong> investigación serealizaría en los siguientes niveles <strong>de</strong> <strong>de</strong>scripción: <strong>de</strong>scripción normal: caracterización yanálisis usando teorías ya expuestas; <strong>de</strong>scripción endógena: generada <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong>categorización y el análisis, <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones y nexos entre categorías o c<strong>la</strong>ses que se<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>n y finalmente <strong>la</strong> teorización original: re<strong>la</strong>ción entre sí <strong>de</strong> <strong>la</strong>s categorías oc<strong>la</strong>ses encontradas a partir <strong>de</strong> una reflexión continua.Explorando <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a preeliminar <strong>de</strong> investigaciónPara Atkinson y Coffey (2003), <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as iniciales o tempranas tienen queanalizarse para que puedan estimu<strong>la</strong>r el éxito <strong>de</strong> <strong>la</strong> investigación. El análisis se

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