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fortalecimiento de una concepción pedagógica de acuerdo al hacer tecnológico.32El desarrollo de una Educación en Tecnología que parta de la construcción designificados contribuye a la definición de una formación de estudiantes con una visióncientífica y tecnológica del mundo; a aprender a relacionarse con circunstancias propiasde la tecnología en contextos particulares. En este sentido, se requiere un enfoque deaprendizaje que esté íntimamente ligado a la vida como política, como acción y comoposibilidad (Maldonado, 2005). Además que contribuya a la superación de marcosreferenciales tradicionalmente conocidos: la concepción de la tecnología comoaplicación de la ciencia.En el caso de Venezuela resulta de interés fundamentar la Educación enTecnología. Por Decreto presidencial, los Institutos Universitarios de Tecnología fueronconvertidos en Universidades Politécnicas. Esto requerirá, de una plataformaconceptual que permita la construcción de una filosofía institucional, que oriente losprocesos formativos de estas instituciones, los cuales deberán insertarse en nuevosesquemas entre estos: la tecnología como campo inter y transdisciplinar, la creatividad,la innovación y el conocimiento como factor de acción. Además de orientar un saberque implique un cómo hacer y construir el conocimiento, desde las particularidadescontextuales.El conocimiento tecnológico se construirá a partir de lo que se vive, lo que lacotidianidad revela. Se puede producir un acercamiento muy puntual entre quieneshacen tecnología en la vida diaria y las instituciones académicas. Estas ampliarían yfortalecerían sus relaciones con la comunidad. Va a ser desde las aulas, desde laacademia como el conocimiento tecnológico se alejaría de esquemas conceptuales queponen énfasis en la mecanización de los procesos de transmisión y reproducción deinformación y en una enseñanza de la tecnología desde la producción y lainstrumentalidad,En consecuencia, la investigación tecnológica en las instituciones académicastiene que dirigirse hacia nuevas direcciones. Ir hacia una práctica discursiva que secentre en aspectos relacionados a la construcción de una atmósfera ética. Así lo hace