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8 Domenica 20 marzo 2011 PRIMO PIANO LUI, LEI E LA NORMALITÀ Soffrono per amore stringono amicizie provano attrazione Sono seduti a cerchio nella grande sala, saranno una ventina. Alcuni sono giovani, altri più vecchi, ci vedono e ci osservano curiosi. «Chi sono? Cosa vorranno?». Da lontano una ragazza mi saluta timidamente con la mano e si avvicina. Comincia a parlare e mi racconta che in questi giorni è molto triste: «Oggi non volevo venire. La mia migliore amica ha la polmonite, è a casa. Io senza di lei non posso stare…». Un’altra si avvicina e mi chiede se ho il fidanzato; non ho il tempo di rispondere, che lei: «Non devi fidanzarti, gli uomini fanno male. Io avevo un ragazzo, lo amavo, ma poi ho scoperto che era sposato…ci credi? sposato!». Poi arrivano loro, la coppietta della scuola: stanno insieme da 8 anni. Lui la abbraccia, lei lo allontana perché «in pubblico certe cose non si possono mica fare». Lui riparte all’attacco e lei lo bacia, «cosa devo fare? ha la testa dura». Persone che soffrono per amore, persone che istaurano rapporti d’amicizia, persone che vivono durature relazioni sentimentali. Musica, dolci e maschere di Carnevale. E’ tutto così vivo e normale che è facile dimenticarsi i problemi che affliggono questi ragazzi. «Ma è proprio questo il nostro slogan: normalità». Cosimo sorride, si alza e va a riaccendere lo stereo. La strada per raggiungere “Casa Giovanna” è impervia. A tratti scoscesa ed accidentata. Via Corte San Paolo 14, così si legge sulla brochure. Un sentiero da poco asfaltato che dista a mala pena un chilometro dal centro di san Cipriano Picentino. Jacopo Sannazzaro e Benedetto Croce sono cresciuti qui, nel comune dell’entroterra salernitano di 6.616 abitanti, che imperat su una delle colline alle pendici o- rientali del Monte Monna. Il casolare, dove ha preso forma il sogno di Giovanna e Cosimo Capogrosso, è un grande edificio suddiviso in quattro piani. E’ un luogo caldo, accogliente, arredato in modo semplice ma funzionale: la giusta dimensione per regalare una vita normale a chi sembrerebbe non poterla avere altrove. L’associazione di volontariato “Impegno e Solidarietà”, nata nel 1984 con una legge regionale, vuole dare un futuro alle persone diversamente abili tramite metodi di integrazione e inserimento sociale. All’interno del centro socio-educativo, i disabili trascorrono le loro giornate con i volontari. La mattina uno A San Cipriano Picentino i disabili hanno “Casa Giovanna” Cento km al giorno per vivere il mondo Assistenza, integrazione e inserimento sociale dei pulmini della struttura va a prenderli casa per casa, «il piano di zona che serviamo – ha spiegato Cosimo, uno dei fondatori del centro – è costituito da 15 comuni. O- gni giorno facciamo 100 chilometri per andare a prendere i nostri ragazzi». Al seminterrato dell’edificio c’è un grande spazio ricreativo dove i ragazzi si divertono, ascoltano la musica e giocano, «è importante che sorridano, qui devono stare bene altrimenti decidono di non venire più». Durante la mattinata i disabili si dividono tra i vari laboratori di artigianato. «Io li seguo nel laboratorio di ceramica – ha spiegato Giusi – riescono ad ottenere ottimi risultati. Manufatti originali che poi cerchiamo di vendere. Ma non è facile. Potremmo guadagnare di più se solo entrassimo nei canali giusti». Posacenere, piattini, portaposate, centritavola, bomboniere: tutto fatto a mano, frutto del lavoro dei ragazzi che giorno dopo giorno cercano di capire cosa vuol dire fare un mestiere. «Dopo i 18 anni per loro non c’è nulla – ha detto Cosimo – se non riescono a trovare lavoro nelle a- ziende, la colpa è degli imprenditori che non accettano il fatto che ci siano persone che producono 100 e persone che producono 50». La realtà delle associazioni di volontariato è sempre stata un terreno scivoloso e, con la crisi, lo è ancora di più. «Fino all’anno scorso – ha continuato Cosimo – tenevamo in piedi due progetti: il centro polifunzionale, finanziato per 20mila euro, e il centro diurno, per il quale ottenevamo 60mila euro. Il “Centro a- mico” è stato chiuso, è rimasto in vita solo il “Prisma” e il finanziamento da 60mila euro è stato ridotto a 43. Dobbiamo mantenere i nostri ragazzi con 8-10 euro al giorno e non è facile». Non è facile, considerando anche il fatto che Alfonso e Cosimo non si fermano mai, notte e giorno. Nei piani superiori dell’edificio ci sono le stanze dove vengono ospitate le donne in difficoltà: sono camere piccole, ma ben arredate. Mi avvicino al letto di una ragazza e vedo i poster al muro, i peluche sul letto, le cornici fotografiche sulla scrivania. Niente di diverso dalla stanza di una normale adolescente. E mi dico: «Sì, sono riusciti nel loro intento. Qui regna la normalità». Salutiamo i ragazzi e ci avviamo alla macchina. La strada è la stessa dell’andata, ci sono le stesse buche e gli stessi disagi nel tragitto. Ma ciò che ci alleggerisce è l’entusiasmo, o meglio il contagio dell’entusiasmo di chi passa la propria vita ad aiutare gli altri. Pagina a cura di GIORGIA MENNUNI Alfonso, uno dei fondatori «Questa è la mia famiglia» «Cosimo è centomila volte meglio di me», così Alfonso Pinto ha esordito prima di farci accomodare nella struttura. «Lui è un vero cristiano, fa entrare e aiuta chiunque venga a bussare alla porta. Io no, sono un po’ più razionale e cauto. Ho paura di non essere preparato…io voglio aiutare le persone che vengono qui, voglio veramente che comincino a vivere». Alfonso e Cosimo si sono conosciuti da giovani perché entrambi facevano parte del mondo del volontariato. Alfonso ha una figlia diversamente abile ed ha sempre lottato contro tutto e tutti per farle vivere un vita normale e più che dignitosa. «Conosco bene le associazioni di volontariato e tutto quello che c’è dietro», ha spiegato. «Esistono i volontari puri, ossia quelli che fanno del bene disinteressatamente, e poi esistono quelli che – con la maschera del volontariato – creano cooperative e diventano imprenditori sociali. E’ vero che l’ambito in cui lavorano le cooperative è le associazioni è lo stesso, ma da un lato c’è il profitto e dall’altro no». Le due anime di “Casa Giovanna” sono due uomini appassionati e devoti al prossimo. Fanno una vita di stenti e privazioni perché tutto ciò che riescono a racimolare lo mettono da parte per i loro ragazzi. Per Alfonso e Cosimo i disabili del centro non sono pazienti. Sono i loro figli, i loro fratelli, i loro genitori. «Siamo qui per i nostri ragazzi e l’unica cosa che conta per noi è vederli felici. Guardate, non vi sembrano felici?». Dal piano di sotto di sentono risate a non finire e musica ad alto volume. Scendiamo le scale, ci sediamo vicino ai ragazzi e festeggiamo il carnevale con loro. Ci bastano pochi minuti per renderci conto che «Sì. Eccome se ci sembrano felici». Il sogno dei Capogrosso «Al Nord tutto è diverso» Un amore da cui è nato amore. Dopo il matrimonio, Giovanna e Cosimo Capogrosso hanno deciso di adottare una bambina, Paola, affetta da spasticità. Che futuro – si sono chiesti – potrà mai vivere nostra figlia? La coppia ha preso armi e bagagli ed è partita per il Nord Italia. «Quella è stata la svolta – ha raccontato Cosimo – perché abbiamo conosciuto i centri socio-educativi». Sono strutture dove i ragazzi trascorrono il tempo divertendosi e imparando un mestiere nei laboratori di artigianato. «La cosa che colpì di più me e mia moglie fu il fatto che i disabili dei centri non si dovevano preoccupare di vendere i loro manufatti perché ciò che essi producevano era stato loro affidato in subappalto da imprese e- sterne. Ricordo una struttura in Toscana che si manteneva con le commesse pagate da un’impresa regionale, per la quale i disabili del centro assemblavano plafoniere. Un’altra struttura aveva la gestione del verde pubblico, un’altra ancora la pulizia dei cimiteri». Tornati a casa, la coppia ha dato vita all’associazione “Impegno e Solidarietà”. Ma, ben presto, Giovanna e Cosimo si sono accorti che la realtà campana è ben diversa da quella vista e ammirata al Nord: «I lavori che lì sono lasciati ai disabili qui al Sud vengono eseguiti da persone normali che non riescono ad arrivare a fine mese». Al Sud, l’unica possibilità di sopravvivenza per una struttura socio-educativa, come spiega Cosimo, è l’assoggettamento a un centro di riabilitazione perché in questo modo è finanziata dalle Asl. «Altrimenti – ha spiegato – il centro diurno si deve trasformare in polifunzionale: i disabili vengono assistiti per un paio d’ore e poi vengono riportati a casa e abbandonati a loro stessi. Noi non vogliamo questo, desideriamo dare loro una vita normale».
PRIMO PIANO Domenica 20 marzo 2011 Alunni svogliati: asini o dislessici? Sempre più spesso “il disturbo invisibile” confuso con negligenza e distrazione, ma pochi passaggi possono salvare la pagella Se i pensieri confondono le parole 9 «Suo figlio è distratto, troppo distratto», dicono le maestre. E' un bambino incapace di seguire le istruzioni, non finisce mai i compiti, salta da un'occupazione all'altra, perde continuamente quaderni e matite e nulla riesce a trattenere la sua attenzione per più di cinque minuti di fila. «Eppure suo figlio è molto intelligente, forse troppo intelligente», dicono sempre le maestre. Ma a soli nove anni ha già collezionato molti gravi insuccessi scolastici, studia pomeriggi interi, tuttavia rende poco. Questo bambino, in cui tantissimi genitori riconosceranno il proprio figliolo, non è un asino, non è uno stupido, forse è semplicemente dislessico. La dislessia è un disturbo invisibile. Difficoltà di concentrazione e di attenzione prolungata, difficoltà di apprendimento e memorizzazione, incapacità di elaborare facilmente informazioni e stimoli, sono queste le caratteristiche principali di questo disturbo. Leggere e scrivere sono atti così semplici e automatici che risulta difficile comprendere la fatica di un bambino dislessico. Purtroppo in Italia la dislessia è poco conosciuta, benché si possa stimare che tra la terza e la quinta classe primaria e la terza classe della scuola secondaria di primo grado, il valore medio della prevalenza dei disturbi specifici di apprendimento vari dal 3 al 4 per cento. Quindi si può dire che il fenomeno riguarda circa 200 mila alunni della scuola dell’obbligo. L´assenza di un dato certo nella popolazione scolastica di lingua italiana ha ripercussioni negative sia sul piano culturale, perché un fenomeno non misurato tende ad essere sottovalutato o misconosciuto, sia sul piano clinico, in quanto si stanziano sempre meno risorse per la diagnosi e per la compensazione. Attori, ricercatori, cantanti e sportivi. I nomi sono tanti: Albert Einstein, Leonardo, Picasso, Agata Christie, John Lennon, Cher, Tom Cruise Muhammad Alì LA DOCENTE GENITORI E FIGLI LA SCUOLA «Ho sempre paura di dimenticare» L’impegno è farli sentire migliori Impariamo dagli esempi Il Laribinto. Un libro rivolto ai genitori ed ai ragazzi dislessici perché un esempio vale più di mille parole. Un libro dedicato a tutti coloro le cui prestazioni non ricadono nella norma, non per volere ma per sorte. «Non è un trattato sulla dislessia - afferma l’autrice, Antonella Amodio - ma la storia stessa della mia vita, per molti versi intessuta di dislessia, è un modo diverso di interpretare i dati, è fantastica come un sogno anche se a volte può divenire un incubo. Spesso si afferma che il dislessico è un bimbo dotato di grande fantasia, un po’ come quando si dice di una conoscente bruttina che è tanto simpatica». L’autrice conosce bene la mente di un dislessico, riesce a comprendere dove può bloccarsi. Ognuno dovrebbe cercare di entrare nelle loro teste, capire qual è il modo per rendergli più accessibile il mondo. Gli strumenti sono tanti, ma il primo passo è dar loro credibilità e fiducia. Le menti dei dislessici sono menti un po’ confuse, disordinate, perché il loro pensiero procede per immagini e non per parole. E un pensiero fatto di immagini è più ricco di informazioni. Anche Einstein sosteneva che il pensiero fosse per immagini, purtroppo nei dislessici queste immagini diventano invasive, bloccano la mente. Il bambino dislessico può leggere e scrivere, ma riesce a farlo solo impegnando al massimo le sue capacità e le sue energie, perché non può farlo in maniera automatica. Deve imparare un modo alternativo di apprendere. Ecco perché si stanca rapidamente, commette errori, rimane indietro. Ma è un bambino intelligente e, di solito, molto creativo, fantasioso. I bambini che soffrono del disturbo dell'attenzione sono molto frustrati, vivono la scuola con enorme stress. Imparano a non credere in sé, hanno paura di esporsi, hanno paura delle interrogazioni. A volte tornano a casa e piangono con le mamme, vomitano. Altre volte vestono i panni dei bulli, degli strafottenti. Più che sembrar scemi, preferiscono apparire come persone che alla scuola danno poca importanza. Anche perché, nel percorso della crescita di un bambino, la più importante conferma sociale del suo valore è quella scolastica. A chi piace prendere un 4 ad un compito? «I veri asini – dice Pennac nel suo libro “Diario di scuola” – li riconosco dal sottile dolore che hanno negli occhi». Ed è così, questi bambini, portano dentro una ferita, difficile da cancellare. Tutti dovrebbero capire che nel labirinto che regna nelle loro menti un senso c’è. Bisogna solo cercare la chiave giusta per raggiungere la meta. Pagina a cura di MARIA DI NAPOLI Un sorriso vale più di un voto Antonella Amodio è una dislessica. Ma non solo, è u- na docente del Liceo scientifico “Galileo Galilei” di Potenza e del corso di laurea di logopedia dell’Università Cattolica di Roma, sede distaccata nel capoluogo lucano. Ha collezionato ben tre lauree, in scienze motorie, in pedagogia e in psicologia. Eppure, da bambina, è stata sempre considerata un’asina. Ha scoperto il suo disturbo all’università, studiando psicologia. Perché così tardi? «Perché – risponde la professoressa– sono sempre stata un’asina fortunata». Ha sempre avuto dei professori privati che la aiutassero e non ha mai vissuto la dislessia come un dramma. Durante gli anni del liceo classico ha sempre aguzzato il suo ingegno e superato le versioni di greco e latino scrivendo gli appunti su braccia e gambe. «Forse – dice Antonella – l’equivalente delle mappe concettuali che oggi usano i dislessici». E’ sempre stata una di quelle bambine che «si piegano, ma non si spezzano». Ma ancora oggi prima di salire in cattedra, durante le tante conferenze che tiene, deve sempre vincere la paura di dimenticare, «perché accadeva così a scuola, magari sapevi tutto, ma all’improvviso le nozioni sparivano dalla mente e nessuno ti credeva». Qual è il ruolo della scuola? La scuola si sta pian piano adeguando alle richieste dei genitori che di dislessia ne sanno di più. Finora gli insegnanti hanno sempre rassicurato il genitore: «Non si agiti, ci penseremo noi». E poi nella pratica non ha fatto nulla. Oggi ci sono, infatti, delle sentenze del Tar che hanno riammesso i ragazzi bocciati agli anni successivi. Ovviamente non tutto il mondo scolastico è così, si sta assistendo ad un cambiamento, seppur non repentino. Resta difficile cambiare il modo di insegnare. Maestri e professori pensano di aver esperienza, di essere in grado di gestire la situazione, ma commettono sempre gli stessi errori, sono sempre rigidi e non flessibili nei loro metodi. «Potrebbero fare delle interrogazioni programmate emulando il metodo universitario – propone Marcella Santoro, presidente dell’Aid di Potenza -. Pensano che il loro compito non sia quello di educare ad amare lo studio, ma di educare attraverso l’interrogazione inaspettata». Perché un approccio più comprensivo nei confronti di un ragazzo dislessico vale molto di più di mille interrogazioni, a sorpresa o non. Scoperta la diagnosi le reazioni sono diverse. Alcuni genitori vivono la dislessia come un handicap, altri iniziano a nutrire rabbia verso se stessi, verso il bambino, verso l’insegnante. La dislessia è un fatto della vita: bisogna accettarla e pensare a ciò che si può fare per affrontarla. A chi rivolgersi? A chi chiedere aiuto? All’Associazione Italiana Dislessici presente su tutto il territorio nazionale che consiglierà i genitori su come muoversi nella scuola, che li aiuterà ad affrontare serenamente questa difficoltà, perché la dislessia è un disturbo che i ragazzi si porteranno per tutta la vita, ma che potranno compensare. «Le mamme e i papà – commenta Marcella Santoro – devono stare al fianco dei figli, sostenerli e non diventare loro professori. Ci pensa già la scuola a bastonarli, a casa devono ricevere ascolto e coccole». Per cui genitori parlate con i vostri figli, è importante essere in stretto contatto con i ragazzi dislessici; giocate con i vostri figli, magari a scacchi, monopoli, memory, a tutti quei giochi che sviluppano capacità di concentrazione e abilità di memoria; evidenziate gli aspetti positivi delle capacità del ragazzo per farlo sentire uguale o migliore dei coetanei.
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