SỬ DỤNG BÀI TẬP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM HÓA HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN PHI KIM HÓA HỌC LỚP 10

2.5. Trong phòng thí nghiệm, ngoài KMnO4 có thể điều chế oxi từ những hóa
chất nào khác?
• Mục tiêu
- Kiến thức: Trình bày được cách điều chế khí oxi
- Kỹ năng: Tiến hành được các thí nghiệm, quan sát, mô tả hiện tượng từ các thí
nghiệm, có kĩ năng nhận xét và rút ra kết luận.
• Mối liên hệ giữa nội dung bài tập với các tiêu chí của NLTNHH
Đây là dạng bài tập thực nghiệm có thể đánh giá được các kĩ năng sử dụng,
lắp dụng cụ, đề xuất các phương án TN khác, cụ thể mối liên hệ giữa câu hỏi của
bài tập với các biểu hiện của NL TNHH:
Câu hỏi
Câu 2.1,
câu 2.2 và
câu 2.3
Câu 2.4
Câu 2.5
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL
– Cách tiến hành thí nghiệm như sau:
33
Biểu hiện của NL TNHH
- Xác định mục đích TN (Vì chỉ khi HS xác định được mục đích TN
mới tìm thấy điểm sai của hình vẽ và đề xuất sửa lại cho đúng, giải
thích được tại sao phải thu khí oxi theo phương pháp dời chỗ nước,
tại sao trước khi tắt đèn cồn phải tháo ống dẫn khí ra trước)
- Lựa chọn dụng cụ, hóa chất để tiến hành thí nghiệm.
- Thực hiện các thao tác tiến hành thí nghiệm
- Đề xuất các bước tiến hành TN
Đáp án:
2.1. Điểm sai: ống nghiệm chứa KMnO4 ở tư thế hướng lên.
Sửa lại: ống nghiệm chứa KMnO4 ở tư thế hơi chúc miệng xuống để tránh hiện
tượng khi đun KMnO4 ẩm, hơi nước bay lên đọng lại lại trên thành ống nghiệm
chảy xuống đáy làm vỡ ống.
2.2. Phương pháp thu khí trên dựa vào tính ít tan trong nước của khí oxi. Không thu
khí oxi ngay từ những bọt khí đầu tiên vì đó không phải là khí oxi sinh ra.
2.3. Trước khi tắt đèn cồn phải tháo ống dẫn khí ra để tránh hiện tượng nước chảy
ngược từ chậu vào ống nghiệm đang nóng làm vỡ ống nghiệm
2.4. Tiến hành thí nghiệm (quan sát trực tiếp)
2.5. Có thể điều chế oxi bằng cách phân hủy H2O2 với xúc tác là MnO2
Bài tập thực nghiệm 4:
– Dụng cụ và hóa chất: Chậu thủy tinh đựng nước, bình tam giác đã chứa sẵn khí
hiđro clorua, nút cao su có cắm ống vuốt nhọn, NaOH, phenolphtalein.