atw - International Journal for Nuclear Power | 1.2024

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Education and Training
Die Herausforderung des Wissenstransfers
in der Kerntechnik
Mit der steigenden Anzahl an neuen Mitarbeitenden
in der Kerntechnik wird gleichzeitig in
wenigen Jahren ein Großteil der Kompetenzträger
in den Ruhestand treten. Dieser gegenläufige Effekt
macht deutlich, wie wichtig es ist, eine gute Strategie
im Hinblick auf den Wissenstransfer zu haben,
da die Zeit für den Transfer endlich und irreversible
ist. Die Not ist also groß, den Übergang so
zu gestalten, dass er nachhaltig und effizient ist,
damit die Kernkompetenzen (Company Value) bestmöglich
erhalten und weitergegeben werden.
Folgende Transformationsaspekte erschienen uns
wichtig und wurden näher betrachtet:
Generation Z: Die Bedürfnisse, hinsichtlich der
Art der Lernumgebung, unterscheidet sich heute
grundlegend von den bisherigen Lernmethoden
vorheriger Generationen (X & Y). Wo große Seminarräume
in noblen Hotels unterschwellig noch als
Statussymbol galten und ein 8-stündiges Seminar
mit Frontalunterricht und unzähligen Folien alternativlos
waren, sind heute digitale On-Demand
Medien, interaktive Methoden und soziale Elemente
angesagt. Dabei haben zweifelsfrei die sozialen
Medien wie Facebook, Instagram und TikTok Einfluss
auf die Aufmerksamkeitspanne genommen
(Nicholas 2020). Waren es früher noch lange Vorträge
oder Seminarreihen, Spielfilme in Überlänge
oder Romane mit mehreren hundert Seiten, so sind
es heute Mini-Serien, YouTube-Tutorials und digitale
Master-Classes – online versteht sich. Schon
hier sieht man die Diskrepanz zwischen den Generationen
bzw. den Methoden wie Wissen vermittelt
wurde bzw. wird. Unternehmen tun gut daran
eine Methode zu entwickeln, die die Empfänger
(GenZ) akzeptieren und konsumieren möchten.
Eine „ unattraktive“ Methode Wissen zu transferieren,
führt bei der Generation Z häufig nicht zum
gewünschten Erfolg. Selbstverständlich sind nicht
alle Mitglieder der Generation Z gleich und es gibt
individuelle Unterschiede in der Nutzung digitaler
Medien. Dennoch ist die grundsätzliche Affinität
zu digitalen Medien bei der Generation Z deutlich
erkennbar. Ein akzeptierter Trend zurück zum
analogen Frontalunterricht mit monologen Vortragstechniken
ist daher nicht zu erwarten.
Die folgende Abbildung (Ab bildung 2) zeigt Unterschiede
beider Generationen (X, Z) hinsichtlich der
gewohnten Lernmethoden. Diese Unterschiede machen
schnell deutlich, welche Veränderungen in
der Lernumgebung in den letzten Jahrzehnten eingetreten
sind.
Digitalisierung: Die Generation Z ist mit digitalen
Technologien aufgewachsen und nutzt diese intensiv
für das Lernen. Spätestens Corona hat der analogen
Wissensvermittlung in Sachen digitaler
Kommunikation, Kollaboration und Vermittlung
von Wissen an Rang abgelaufen. Die heutige Generation
bevorzugt den Zugriff auf Informationen
über Online-Plattformen, Websites, E-Books/
(Grous 2022)
Videos und andere digitale Ressourcen.
Da kerntechnisches Wissen komplex und vielfältig
ist, werden aufgrund der Fülle an Informationen
kurze und prägnante Lerninhalte bevorzugt. Die
Tendenz geht dahin, dass Informationen in kurzen
Lerneinheiten aufgenommen werden, zum Beispiel
in Form von E-Learning Videos, Podcasts,
Infografiken oder zusammengefassten Kurztexten;
neudeutsch: Nugget-Learning.
Flexibilität und On-Demand-Zugang: Flexibilität
und die Möglichkeit, jederzeit und überall zu
Arbeiten und dabei auf Lerninhalte zurückgreifen
zu können, hat einen hohen Wert. (Grous 2022) Wa r u m?
Weil bei On-Demand-Lernangeboten jeder sein
eigenes Tempo und Intensität bestimmen und
Inhalte wiederholen kann. Diese Form erhöht die
Aufnahme von Wissen und schafft gleichzeitig ein
tieferes Verständnis für die Materie. Gerade in der
Abb. 2.
Unterschiedliche Lernmethoden der Generationen X & Z.
Ausgabe 1 › Januar