atw - International Journal for Nuclear Power | 1.2024

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50 Education and Training Weiteren bleiben alle Inhalte für weitere 6 Monate abrufbar, was dem Reverse-Learning Anspruch der Generation Z nachkommt, Probleme erst dann verstehen und lösen zu wollen, wenn Sie tatsächlich auftreten. Zusätzlich werden wöchentlich Online-Treffen angeboten, in dem die Teilnehmenden ihre individuellen und persönlichen Fragen an Experten aus der Branche stellen können (#Gruppen lernen). Sie lernen Branchenexperten, deren Erlebnisse und Erfahrungen direkt kennen (#Wissenstransfer). Die Summe der Einzelkomponenten machen die Trainings attraktiv und gleichzeitig effektiv, so das Feedback der teilnehmenden Unternehmen. Für sie ist das Training deshalb interessant, weil jeder neue Mitarbeitende einfach und kostengünstig in die Kerntechnik eingeführt wird, ohne das der Arbeitsplatz verlassen werden muss. Von Anfang an wird dabei auch ein Fokus auf die nukleare Sicherheit gelegt, was das Unfallrisiko reduziert und die Effizienz erhöht. Es ist ein Weg, Wissen sicher und attraktiv zu transportieren, ohne großen Aufwand für die Führungskräfte. Das Unter nehmen präsentiert sich zudem als modern und kann das Onboarding guten Gewissens in kompetente Hände geben. Quellen Cilliers 2017: Cilliers, E., J. (2017). “The Challenge of Teaching Generation Z”. PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 3(1), 188 –198. Garfield 2006: Garfield, S. (2006); “10 reasons why people don’t share their knowledge”; Knowledge Management Review, Page 10 –11. Grous 2022: Grous, Alexander (2022); “Digitalisation in the new normal: Empowering Generation Z and Millennials to Deliver Change”, Journal of London School of Economics and Political Science, Pape 70. Nicholas 2020: Nicholas, Arlene J. (2020), „Preferred Learning Methods of Generation Z“, Faculty and Staff – Articles & Papers. 74. Saxena et al. 2021: Saxena, M., Dharmesh K. M. (2021); „Gamification and Gen Z in Higher Education: A Systematic Review of Literature.“ International Journal of Information and Communication Technology Education; Vol.17, No.4. Ulrich 2020: Ulrich, I. (2020); „Gute Lehre in der Hochschule“, 2. Auflage, Springer Verlag. Autor Dr. Hendrik Wiesel Leiter Competence.hub Advanced Nuclear Fuels GmbH, Lingen hendrik.wiesel@framatome.com Dr. Hendrik Wiesel studierte an der Universität zu Köln Chemie und promovierte anschließend im Fachbereich Nuklearchemie. Seit 2013 ist er bei der Advanced Nuclear Fuels GmbH und leitet heute das Competence.hub – für nukleare Trainings. Der Fokus des Competence.hubs liegt auf der Wissensund Kompetenzvermittlung nach modernsten Lehrmethoden. Auf der anderen Seite können sich die Teilnehmenden über einen schnellen und digitalen Onboarding kurs namens „Neu in der Kern technik“ freuen, erlangen Selbstsicherheit und verstehen Zusammenhänge und erlernen die Fachsprache. Sie bleiben motiviert und mit Spaß bei der Sache. In Zeiten von Fachkräftemangel, ein durchaus wichtiger Faktor für Unternehmen. Wir glauben, dass sich die Zukunft des Lernens innerhalb der Kerntechnik verändern wird und muss. Lernen macht Spaß, wenn der Rahmen stimmt. Der competence.hub Nukleare Exzellenz aus Deutschland. competencehub.de Ausgabe 1 › Januar
Decommissioning and Waste Management 51 Quecksilber & Kerntechnik – eine Geschichte ohne Ende? › Dr. Daniela Speicher Aufgrund seiner faszinierenden Eigenschaften ist das Element Quecksilber schon seit der Antike bekannt. Es findet bereits in den frühen Werken von Aristoteles oder Paracelsus als „Wassersilber“ Erwähnung und wurde, mit Beginn des 16. Jahrhunderts, wirtschaftlich zunehmend bedeutsamer. Neben seiner Verwendung als „Heilmittel“, gewann es seit der Industrialisierung zunehmend an Bedeutung, z. B. im Amalgamverfahren zur Herstellung von Natriumhydroxid und Chlorgas. Mit der Verwendung in Thermometern oder Dampflampen erweiterte sich später das Anwendungsspektrum des Elements, Damit fand es Einzug in viele Industrie- und Lebensbereiche bis hin zur kerntechnischen Branche. Dort verweilt es nun bis – nun ja, bis wann eigentlich und warum? Den Lehren aus dem „Clementine“-Experiment können wir heute wohl verdanken, dass die kerntechnische Branche sich im Rahmen des Rückbaus mit nur verhältnismäßig geringen Mengen des Quecksilbers konfrontiert sieht, welcher zunehmend als „Problemreststoff“ klassifiziert wird. Doch woher kommt der schlechte Ruf des Quecksilbers, vor allem in der Kerntechnik? Abb. 1. Quecksilber Quecksilber in Los Alamos Der experimentelle Schnelle Brüter in Los Alamos, New Mexico, wurde unter dem Namen „ Clementine“ bekannt. Gebaut 1946, mit einer Auslegung für 25 kW, wurde der Reaktor noch im selben Jahr erstmals kritisch und gilt als einer der ersten stromerzeugenden Reaktoren der Welt. 1952 folgte die Stilllegung, da Brüche in den Brennstabhüllen zu einer Kontamination des Primärkreislaufes mit Plutonium führten. Als seine, retrospektive Besonderheit galt die Verwendung von Quecksilber als Kühlmittel mit einer Flussrate von 9 l/min. Über den Rückbau des Reaktors und vor allem über den Umgang mit dem Plutonium-kontaminierten Quecksilber ist nichts bekannt. Wohl aber war die Quintessenz des Experiments, dass Quecksilber sich aufgrund seiner schlechten Wärmeleitfähigkeit nicht als Kühlmittel für Kernreaktoren eignet. Hier stellten sich im Laufe der Zeit andere Metalle wie z. B. Natrium als geeigneter heraus. Der Wandel zum Problemreststoff Wie bereits erwähnt, wurde Quecksilber früher in vielen Bereichen genutzt, wobei die Verwendungszwecke immer auf die besonderen Eigenschaften des Quecksilbers zurückzuführen sind. Als Nebengruppenelement gehört es zu den Metallen und liegt aufgrund seiner speziellen Elektronenkonfiguration bei Raumtemperatur als Flüssigkeit vor. Manch einer beschreibt es in der Handhabung als „Flüssiger als Wasser“, was zusätzliche Anforderungen an den arbeitstäglichen Umgang stellt, z. B. die Nutzung von Auffangwannen und die sofortige Aufnahme verschütteter Mengen. Obwohl es metallisch ist, ist es ein vergleichsweise schlechter Wärmeleiter. Eine sehr hohe Dichte (13,5 g/cm³) und ein relativ temperaturunabhängiger Wärmeausdehnungskoeffizient komplettieren die außergewöhnlichen physikalischen Eigenschaften des Quecksilbers. Im Umgang mit dem Element kommen vor allem seine hohe Oberflächenspannung, der sehr geringe Dampfdruck und seine Toxizität (CMR Kategorie IB) zum Tragen (Abbildung 2). Aufgrund dieser besonderen Eigenschaften wird Quecksilber auf vielfältige Weise in der Vol. 69 (2024)
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