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empleabilidad de la educación no formal
Así pues, hay claros puntos en común entre las anteriores definiciones de educación no
formal y aprendizaje no formal (en lo tocante a la exclusión de la educación formal, la
ausencia de certificación oficial y la intencionalidad del aprendizaje) pero también ciertas
diferencias. Dado que la “educación no formal” hace referencia a una oferta consciente
de oportunidades educativas y que el Foro europeo de la juventud representa a aquellos
que ofrecen una educación no formal, el informe se centra en dicha educación no formal.
Las organizaciones juveniles como proveedores de educación no formal
Las organizaciones juveniles son, a efectos del presente informe, cualquier organización social
(asociación, club o movimiento), establecida para servir a la juventud y en la que estos
se encargan de la estructura operacional (17), de carácter democrático, no gubernamental
y sin ánimo de lucro. Por “jóvenes” en el presente informe se entiende la gente joven de
entre 15 y 35 años, lo cual coincide con la definición del Foro Europeo de la Juventud.
A través de la educación no formal, las organizaciones juveniles tratan de potenciar las aptitudes
y las competencias que posibiliten el desarrollo personal de las personas jóvenes, fomentando
su autoestima y su consciencia de identidad, ayudándoles a convertirse en ciudadanas
y ciudadanos responsables y activas y activos en sus comunidades y a acceder a
y permanecer en el mercado laboral (18). Estos objetivos se alcanzan a través de diversos
métodos, programas y actividades vinculadas a la educación no formal, según se explica
en el capítulo 4 de este informe. Además, aunque otros tipos de aptitudes, tales como las
técnicas, también pueden desarrollarse a través de la educación no formal en organizaciones
juveniles, entre la juventud se potencia el desarrollo de las “aptitudes interpersonales”,
que se consideran clave en términos de empleabilidad.
La diversidad en las actividades, métodos, perspectivas, herramientas y prioridades es pues
un elemento clave entre la juventud y en lo tocante a la educación no formal que se ofrece
en ese sector de la sociedad. Aunque esta diversidad da una mayor complejidad a este
sector, también es un rasgo que debe respetarse y cultivarse, según las propias organizaciones
juveniles (19). Este informe constituye un intento de tener en cuenta dicha diversidad,
dentro de lo posible, prestando atención a un amplio abanico de actividades que tienen
lugar dentro de dicho sector.
Los anteriores puntos, junto con los avances con respecto a su reconocimiento que se presentan
a continuación dentro de este mismo capítulo, ponen de manifiesto que se debe
hacer mayor hincapié en el tipo de educación no formal que tiene lugar en organizaciones
juveniles. A este respecto, véase el artículo Pathways 2.0 defiende que la capacidad de resolución
de problemas, las aptitudes interculturales el espíritu de equipo y la creatividad son
competencias fundamentales y son exactamente las que la juventud adquiere mediante
planes de aprendizaje no formal en las actividades de trabajo juvenil. Del mismo modo, la
Política sobre Empleo Juvenil del Foro Europeo de la Juventud (20), defiende que a través
de la participación en organizaciones juveniles la juventud adquiere capacidad de compromiso,
aprenden a mostrar iniciativa y adquieren responsabilidades.
(17) European Youth Forum (1999)
http://www.youthforum.org/fr/system/files/yfj_public/strategic_priorities/en/study_nfe.pdf
(18) Véase también European Youth Forum (2011) Youth Employment in Europe: A call for change.
European Youth Forum, Brussels.
(19) Council of Europe and European Union (2011) Pathways 2.0 towards recognition of non-formal
learning/ education and of youth work in Europe. Strasbourg and Brussels, January 2011.
(20) European Youth Forum (2007) Policy Paper on Youth Employment. Castelldefels, 2-3 May 2008.
web: www.cje.org twitter: @_CJE_ facebook: www.facebook.com/consejojuventudespana
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