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4. RESULTADOS empleabilidad de la educación no formal Esta sección presenta los principales resultados de la revisión bibliográfica, el análisis de los datos del Eurobarómetro (101), de encuestas específicas a organizaciones juveniles y a jóvenes, de un taller con los grupos de interés y de entrevistas detalladas con las y los empleadores. La presentación de los resultados se estructura de acuerdo con las preguntas de investigación. 4.1 Pregunta de investigación 1: ¿Qué aptitudes interpersonales y competencias solicita el mercado de trabajo y que nivel exige? 4.1.1 Aptitudes que demandan las y los empleadores Hay un amplio abanico de fuentes disponibles para responder a esta pregunta. Algunas de esas fuentes son encuestas de amplio alcance y gran calidad. Los datos sobre las fuentes y otros indicadores asociados empleados aparecen en el Anexo 1. La mayoría de las fuentes disponibles hacen referencia a aptitudes que se demandan en relación con las personas licenciadas. Con todo, las fuentes que incluyen conjuntos más amplios de personas empleadas (como el UK National Employers Skills Survey) sugieren que las aptitudes que las y los empleadores querrían ver desarrolladas no difieren, en general, sustancialmente de un puesto de trabajo a otro (salvo las “aptitudes de gestión”, que son más importantes en los puestos más altos de la jerarquía), véase el Anexo 1. Esto sugiere que las aptitudes más demandadas por las y los empleadores y que se exponen aparecen en la siguiente sección no atañen solo a titulados de educación superior. De igual modo, Jackson (2009 (102)) compara la importancia de la experiencia, el esfuerzo, las aptitudes sociales y las características personales en diferentes categorías de la escala ocupacional. Según ella, las aptitudes interpersonales son importantes en toda la escala, aunque su importancia aumenta a medida que se va subiendo en la escala ocupacional. En general, estas encuestas de amplio alcance y gran calidad proporcionan una buena indicación de las aptitudes y competencias que demandan las y los empleadores. Se proporciona información adicional en la Tabla 4.1, a partir de la cual se identificaron para su selección en las encuestas del estudio una serie de aptitudes “centrales”/ mencionadas con frecuencia. (101) Para más información sobre cómo se realizó el análisis véase el Anexo 4. (102) Jackson, M. (2007) ‘How far merit selection? Social stratification and the labour market’ The British Journal of Sociology, vol.58(3), pp. 367-390. Analizó unas 5.000 ofertas de empleo en periódicos para ver qué cualificaciones, características personales y actitudes buscaban las y los empleadores a distintos niveles. web: www.cje.org twitter: @_CJE_ facebook: www.facebook.com/consejojuventudespana 46
empleabilidad de la educación no formal Tabla 4.1 Aptitudes y capacidades principales que buscan las y los empleadores ENCUESTA APTITUDES Y CAPACIDADES CONSIDERADAS IMPORTANTES POR LAS Y LOS EMPLEADORES 2010 Eurobarómetro, encuesta Percepciones de la empleabilidad de graduados I-Barómetro internacional sobre las personas licenciadas para las y los empleadores Estudio de QS sobre los principales trabajos MBA y las tendencias salariales 2010-11, a nivel mundial Brunello and Schlotter (2011 (103)) Cartwright and Goldstraw (2005) (104) Encuesta anual nacional llevada a cabo por el Learning and Skills Council, 2009, Rei- no Unido sobre las Aptitudes de Trabajadores Encuesta anual nacional llevada a cabo por el Council for Industry and Higher Education ‘Graduate Employability: the views of employers’ Buenas aptitudes numéricas y de lectoescritura, aptitudes para los idiomas extranjeros, aptitudes informáticas, aptitudes específicas de cada sector, aptitudes comunicativas, Aptitudes analíticas y de resolución de problemas, capacidad para adaptarse y actuar ante nuevas situaciones, capacidad para tomar decisiones, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de planificación y organización Capacidad comunicativa, de trabajo en equipo, integridad, capacidad intelectual, confianza, carácter, aptitudes organizativas, nivel de alfabetización, conocimientos matemáticos, toma de decisiones Comunicación, aptitudes de interrelación, pensamiento estratégico, liderazgo, experiencia relevante, aptitudes financieras, conciencia de la dimensión internacional, aptitudes para el marketing, logros acadé- micos, aptitudes relacionadas con las TI, espíritu emprendedor, ges- tión de riesgos, aptitudes para los idiomas. Ganas de ayudar a los demás y evitar el antagonismo, aptitudes organizativas, estabilidad emocional, autonomía y carácter extrovertido. Autoconfianza (consciencia de uno mismo, proactividad, ganas de aprender, autopromoción, trabajo en red, planificación), aptitudes interpersonales (trabajo en equipo, aptitudes de interrelación, comunicación, liderazgo, idiomas extranjeros), aptitudes generales (resolución de problemas, flexibilidad, orientación hacia el consumidor, sentido de los negocios, conocimientos sobre las TI, conocimientos matemáticos, capacidad de compromiso), aptitudes es- pecíficas Aptitudes técnicas, aptitudes de gestión generales, capacidad de re- solución de problemas, trabajo en equipo, aptitudes comunicativas, aptitudes organizativas, nivel de alfabetización, conocimientos mate- máticos, aptitudes administrativas, aptitudes para los idiomas, aptitudes relacionadas con las TI. Aptitudes comunicativas, de trabajo en equipo, integridad, capacidad intelectual, confianza, carácter, capacidad de organización y planificación, nivel de alfabetización, conocimientos matemáticos, capacidad de análisis y para tomar decisiones Informe 2010 IBM CEO Liderazgo: Creatividad, integridad, pensamiento global, capacidad de influir, apertura, dedicación, centrado en la sostenibilidad, humil- dad, equidad (103) Brunello, G. and Schlotter, M. (2011) Non-cognitive skills and personality traits: labour market relevance and their development in E&T systems. European Expert Network on Economics of Education, Analytical report 8. (104) Véase también http://ww2.prospects.ac.uk/cms/ShowPage/Home_page/What_do_graduates_do__2005/EmEmployabili_uncovered_/p!epmjFbc web: www.cje.org twitter: @_CJE_ facebook: www.facebook.com/consejojuventudespana 47
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